表达人物视角的隐身手法

第三人称小说的叙述者有时会转向用人物视角来叙事。体现人物视角的语言形式既可以是显性的自由间接话语,也可以是隐性的形式,后者更不易被觉察,因而迄今为止学术界鲜有涉及。我们的研究结果显示,人物隐身是视角从第三人称叙述者转向作品中人物的重要机制,而实现隐身的手法主要为省略人称和以第三方事物作为小句的主语。比较发现,尽管汉语与俄语属于完全不同的语言类型,然而两种语言实现叙事主体化的手段却有诸多相通之处,从而透视出两种民族文化的某些共性。

报纸新闻叙事中的有限人物视角分析

“视点决定投影方向的人物是谁和叙述者是谁这两个不同的问题。”①简单的说，即指叙事视角包括谁“说”（叙述的角度）和谁“看”（聚焦的角度）。“事件无论在何时被描述，总是要从一定的‘视角’范围内描述出来，总要挑选一个观察点，即看事情的一定方式，一定的角度．无论所涉及的是‘真实’的历史事件，还是虚构的事件。”②“任何一篇叙事作品，都必定有一定的叙事视角，因为当作者要展示二个叙事世界的时候，他不要能原封不动地把外在客观的世界照搬到纸面上，而必须创造性地运用叙事规范和叙事谋略来进行叙述。”

从创新型人物视角审视唐继尧

护国军第三军总司令唐继尧。唐继尧在青年时期接受的新思想，为其在云南主政期间的活动提供了思想源泉，使其在17年间不论是政治建设、市政建设或者经济建设方面都有超乎＇-5时全国其他省区的创新之处，特别是他对教育的重视在今天仍有相当的启示。

浅谈经济报道中的人物视角导入

“经济新闻是有关生产、流通、分配、消费等一切经济领域新闻的总称。”这是《中国新闻实用大辞典》中为经济新闻做的定义。由于题材涉及农业、工业、财贸、交通、市场、金融等，所以经济报道一般都充斥着数字、图表，也具有一定的专业性，往往缺少人情味和新奇感，

用故事“说”新闻 用新闻“选”故事——浅谈经济专栏中的人物视角导入

“新闻采访就是找故事，从普通人的身上寻找故事”，清华大学新闻与传播学院李希光教授在他的《找故事的艺术》一书中如是阐述道。实践证明，往往用讲述发生在人物身上故事的方法，能让枯燥乏味的经济报道显得生动。2008年，一个从“普通人的身上寻找故事”的专栏——“普通人的经济生活”获得了“中国地市报好专栏”一等奖的荣誉，这个荣誉的获得，既是对该专栏开办6年来工作成绩的肯定，也是对经济专栏“平民化、故事化”编排手法的肯定。

人物视角下的趣味历史教学设计——以《英国资产阶级革命》一课为例

历史是一门充满趣味性的学科，如何设计出适合学生需要的历史教案，让历史课生动有趣、富有探究性，助力提升学科核心素养，是值得教师深思的问题。在最近的《英国资产阶级革命》的教学研讨中，通过广泛的阅读、史料的收集，找寻到人物视角下的教学设计，不仅富有时代感、思路清晰，而且特别能够满足中学生趣味学习的需要。设计思路课标对于人教版《英国资产阶级革命》一课的基本要求是，通过1640年革命，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。那么，君主立宪制的确立是核心内容。但是无论是英国革命本身，还是对君主立宪制的理解，本课的教学难度都比较大。

试析畸形人物视角的功能

这里所谓的畸形人物视角，指的是以有生理缺陷或心理障碍的人物为故事叙述者的叙述视角。在现代小说中。这种视角频频出现，颇为引人注目。本文试将这种视角的功能作粗浅的分析于下：

历史人物视角下的项目式学习——以近代中山人物杨殷为例

随着2022年《义务教育历史课程标准》的出台,“进一步发展学生的核心素养,促进学生历史学习方式的转变,加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究的能力”成为历史教学的新方向。如何在初中历史教学中培养新课标提及的诸多能力要求呢?新课标“学习提示”的版块中明确给到了思路一一即“项目式学习”。

论小说翻译中的人物视角问题

本文试图运用叙事理论探讨小说翻译中的人物视角问题。人物视角指作为叙述中介的叙述者放弃自己的眼光而采用人物的眼光进行叙述,亦即让读者通过人物的眼光观察其他人物或所叙述事件,从而产生一定的叙述效果,服务于主题和审美目的。由于种种原因,人物视角容易被读者忽略,因此小说的译者首先应注意视角的变化,分折叙事情景与叙事眼光的关系;其次,要掌握表现人物视角的语言形式;再次,要注意分辨叙述者的语言和叙述者模仿的视角人物的语言,从而准确再现小说中的视角转换。

幻灭的美国梦——兼论不同人物视角下的《了不起的盖茨比》

作为20世纪20年代美国文坛最杰出的作家之一，弗·司各特·菲茨杰拉德素来被认为是“爵士时代”的代言人。菲茨杰拉德在他的作品中清晰地为我们再现了20世纪20年代美国基本的社会状况：一战后的美国，似乎连空气里都浸满了欢歌与纵饮的气息，这个时期拜金主义开始盛行，

报纸新闻叙事中的有限人物视角分析

“视点决定投影方向的人物是谁和叙述者是谁这两个不同的问题。”简单的说，即指叙事视角包括谁“说”（叙述的角度）和谁“看”（聚焦的角度）。“事件无论在何时被描述，总是要从一定的‘视角’范围内描述出来，总要挑选一个观察点，即看事情的一定方式，一定的角度，无论所涉及的是‘真实’的历史事件，还是虚构的事件。”

《人潮汹涌》:一次小人物视角的本土化改编

继黑马作品《无名之辈》后,2021年春节档,饶晓志导演联手刘德华、肖央和万茜,推出喜剧《人潮汹涌》。影片翻拍自日本电影《盗钥匙的方法》,在保留原剧本交换人生的故事内核的基础上,进行了大刀阔斧的本土化改编,注入了对于小人物的现实关怀。作品通过荒诞的情节设计、双男主的身份反差、巧妙的笑料设置等方式,共同建构起丰富立体的上海都市生活画卷,展现了关于爱情、事业、性格的诸多面向。

固定人物的限知视角与限制叙事——以《呼兰河传》小团圆媳妇婆婆形象为例证

在萧红整部《呼兰河传》普遍缺乏开端、发展、高潮、结局的因果链的小说叙事里,第五章却是别具一格,独具一种震撼人心的艺术效果,整个事件的反讽意味和悲剧性并存,让人在对人物的理解之同情当中,又对小团圆媳妇的被虐待致死和施虐者不失朴拙但又愚昧并且兼具人性恶与各种人性复杂性之外还对自己所犯平庸之恶毫不自知,而感到一种让人无法释怀的纠结与无力感,纠结与无力当中还对美好生命的被虐杀而备感痛入心髓之痛,审美意蕴可谓繁富无尽。人物塑造的真实感和艺术性丰沛,不止在《呼兰河传》里排首位,甚至可以说,小团圆媳妇的婆婆这个人物身上所显示的艺术性和文学性,同类人物几无人能出其右者,可以说是萧红为中国现代文学史乃至整个中国现当代文学史所奉献的一个极为经典的人物形象。这一章,几乎是《呼兰河传》隐含作者在叙述行为方面所展现才华最为充分的一个叙事段落。能如此,与隐含作者对小团圆媳妇婆婆这一固定人物的限知视角和限制叙事炉火纯青般地运用是分不开的。

从人物视角解读小学英语对话文本的内涵

小学英语对话文本内涵解读可以从人物视角出发,解读核心语言,感知社会交往;解读非核心语言,渗透生命教育;解读人物表情,填补留白,树立积极心态;解读人物动作,凸显语境,渗透学习方法;解读人物心理,形成价值观念。从人物语言、表情、动作、心理解读说话人的意图、情感态度或价值取向,能洞察、挖掘、延展文本内涵,从而激活学生的对话思维和提升学生的对话能力。

《宠儿》中叙述视角的转换及其艺术效果

本文以“叙述视角的转换”为切入点 ,探讨莫里森如何通过“多重式内聚焦”或“对人物内心的转换性有限透视”来揭示《宠儿》中的主题意义和强化审美效果。笔者认为莫里森巧妙转换人物视角的叙述方法 ,有效地发挥了视角艺术上的长处 ,使作品更具丰富的审美色调。

叙述层变换与视角运动

叙述层变换和人物视角在时空中的运动是人物充当形式叙述者的典型叙述形式。涉及同故事和异故事时 ,讲故事的人物和被讲述的人物的视角关系往往导致叙述者符号操作行为的复杂化。对叙事现象中的视角关系的精确刻画有利于文本的意义分析。

金圣叹叙事视角论

金圣叹的叙事视角理论远远超出了他的时代,表现出现代性的眼光。他深刻辨识了叙述者视角与人物视角的区别,认为巧用人物视角可以起到叙事简约含蓄,创造戏剧效果,刻画人物性格的独特功效,同时金圣叹还发现并参与创造了一些特殊视角。