市场经济与人生价值标准

事业成就成为当今评价人生价值的重要标准人生价值标准的转换是市场经济发展的必然事业成就作为评价人生价值的标准有利于市场经济的发展

社会时空关系与人生价值标准

人类活动总是离不开特定的历史时间和空间的。我们讨论人生价值标准,必须将其放在一定的社会时空关系中加以考察。我以为,这才是运用历史唯物主义观点研究人生价值标准的正确途径。现将自己的看法简述如下,以叩教于大家。一马克思有一句名言:“时间是人类发展的空间”。历史的时间和空间是人类活动的固有形式,它们虽然也是无限的,但却不是没有开端的。

浅谈人生价值及其衡量标准

浅谈人生价值及其衡量标准雷师人生价值问题是人们关注、谈论的一个热门话题。在实行改革开放和发展社会主义市场经济的形势下，怎样看待人生价值，应当树立什么样的人生价值观，这既是关乎道德建设的重要理论课题．又是关乎思想教育的重大实际问题．这个问题，涉及很多方...

“最真者,莫若伦常;最假者,莫若财色”——《红楼梦》中表现人生价值观的“真假”论

在明清时期的小说戏曲中,“色空”常常是有特定意蕴的: 王实甫《西厢》至“草桥惊梦”而止,其旨微矣。盖从前迷恋,皆其心未醒处,是梦中也。逮至觉而曰:“娇滴滴玉人何处也?”则大梦一夕唤醒。空是色而色是空,天下事皆如此矣 从来食色性皆同,到底难明色是空 都是贪嗔业帐,休称风月机关,防男戒女破淫顽,空色色空皆幻 嗟乎！近排近优,都堪惹厌,谈空谈色。

当代青少年人生价值观的特点与教育对策

一、当代青少年人生价值观的特点 人生价值观乃是个体对人生的目的、意义和道德的根本看法和态度。它从根本上决定着个体的道德品质及其一生的发展方向。通常地,人们从对人生价值的认识、人际价值的取向、职业价值的选择、生活价值的追求等四个方面来考察青少年的人生价值观水平。

“人生价值问题研讨会”观点综述

随着我国改革开放的深入和社会主义商品经济的发展、人的个性解放和自立自强意识的增强,人生观问题又一次以多种新的形式呈现在人们的面前。适应理论和实践发展的要求,广东省委党校青年学术研究会与广东省顺德县容奇海关于1992年4月17日在容奇镇联合举行了“人生价值问题研讨会”。与会者从不同的角度讨论了人生价值问题,现将此次讨论的观点综述如下。

人生价值与人的价值

人生价值同每个人的生活密切相关。人们对于人生目的和理想的追求必然涉及到人的价值问题;而对人的价值问题的认识,又深刻地反映了人们对人生意义的理解。当前正确认识人生价值,对于促进我国改革开放及个人进步具有十分重要的意义。 人生价值观的产生和发展 人生价值的概念来源于价值的概念。价值是一个具有广泛意义的社会范畴。它的产生是同人们的需要相联系的。马克思指出:“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”

改革开放前沿地区军校学员人生价值观的调查与思考

改革开放前沿地区人生价值观课题组进行改革开放前沿地区军校学员人生价值观调查,分别探讨了人生价值观基本现状,人生价值观成因等,并提出了人生价值观教育的若干思考和建议。建议军校各级领导机关、教员都应该十分重视学员人生价值观教育,为我军培养更多的合格人才。

部分研究生人生价值观现状调查

调查采取随机抽样,无记名问卷的方式进行。随机抽取各年级研究生252人进行问卷调查,其中理科研究生135人,文科研究生117人。最后收回问卷200份,占79.3％,其中有效问卷198份,占78.5％。在198名研究生中,文科98人,占49.4％,理科100人,占50.5％;男生132人,占66.6％,女生66人,占33.3％;历届生(指从工作单位考上的研究生)72人,占36.3％,应届生(指从本科生毕业后考上的研究生)126人,占63.6％。整个样本中性别与生源的比例与总体非常接近。由于我校是一所综合性院校。

对人生无价值感的解读

人生无价值感是现代社会中很多人所存在的非常危险的错误认知和心理体验,产生人生无价值感的原因是复杂多样的,最主要的有两点:一是由于对人生价值的错误定位,二是源于认为人终归要死,悲观厌世的人生态度。人生无价值感对个人和社会都会造成极大的危害,消除人生无价值感必须确立正确的人生价值评价标准,同时弘扬个体的主体意识。

浅谈人民警察的价值观念

价值观念是人民警察道德观念的核心。作为一个人民警察,只有确立起正确的价值观念,才能具备良好的道德素质,在公安保卫工作中做出更大的贡献。因此,本文专就此谈谈自己的看法。

价值观教学中应重点把握的几个问题

价值观教学要取得良好的效果,应注意引导学生正确理解价值、人生价值等基本概念,为确立正确的价值观奠定科学的基础;明确人生价值的评价标准,教育学生自觉抵制资产阶级腐朽思想侵蚀,树立正确的人生价值观;要确立人生价值目标,培养自己实现人生价值的能力,在劳动和创造的社会实践中实现自己的人生价值。

垂名不朽的忧思──司马迁的价值追求

垂名不朽的忧思──司马迁的价值追求高飞卫延安大学中文系中国传统文化是一种注重道德修养和道德完善的封建文化，它以道德为价值取向，鼓励人们通过“修身齐家治国平天下”，实现自己的人生价值。《左传·襄公二十四年》云：“大上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久...

培养青年确立社会主义人生价值观

青年正处在人生价值观形成和确立的时期,人生价值观的正确与否,将直接影响青年人生发展的方向、道路的选择。因此,从提高青年素质,培养“四有”新人,确保建设有中国特色的社会主义的战略出发,教育引导青年确立社会主义人生价值观,是青年教育领域里一个亟待解决的重要问题。

论“铁人”精神的现实意义

中国石油工人的代表——铁人王进喜离开我们已二十多年了。他留给我们的“铁人精神”不仅鼓舞了60年代大庆人以及全国职工,也将继续鼓舞90年代的年青一代。

对于“选美”de伦理思考

自八十年代昆明首开选美之风起,选美热一浪高过一浪。1992年号称“中国选美年”,1993年大有超过92年之势。“北京小姐”、“上海小姐”、“天津小姐”、“南京小姐”、“湖南小姐”、“河南小姐”……各省市“小姐”相继诞生;“公关小姐”、“礼仪小姐”、“空中小姐”以及各种模特大赛、美容大赛、青春风采大赛……数不胜数。一时间,舞台上、荧屏中,佳丽成群,靓女云集,对此,社会各界众说纷纭,褒贬不一。全国妇联明确表态:“不赞成,不提倡,不组织,不参与”。

明要点 抓重点 有梯度——《思想、道德、法律》思想政治编教学尝试

为了更好地贯彻十五大精神,使邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”,达到用邓小平理论教育武装青年学生思想的目的,从九八年下学期开始,电视中专政治教材《道德、法律》改为《思想、道德、法律》,加强了对学生前途理想、人生价值等方面的教育。新教材涉及的内容多,但比较贴近学生的实际,为了达到教学目的,本人在实际教学中作了粗浅的尝试。 一、从教学内容上看,要明确教材的知识点 明确教材的知识点是教师上好课,圆满完成教学目的的基础。本编知识点应该是: