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人生价值观教学的“情感—自教”模式
被引量:
1
1
作者
曹宝静
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2002年第5期27-31,共5页
针对政治课“单向灌输、理论说教”的教法而构建出“情感渗透、自我教育”的模式,并将“情感-自教”模式与研究性教学有机整合,淡化纯理论的课堂教学,采取活动为主的课堂教学-让学生自写人生格言、组织观看生动的影视片、听专家报...
针对政治课“单向灌输、理论说教”的教法而构建出“情感渗透、自我教育”的模式,并将“情感-自教”模式与研究性教学有机整合,淡化纯理论的课堂教学,采取活动为主的课堂教学-让学生自写人生格言、组织观看生动的影视片、听专家报告和参观、到图书馆搜集资料、学生进入谷物采访、学生个人选题完成论文,进行班级交流、相互学习,教师评定、共同提高。这一过程在当前中学政治课人生价值观教学中取得了良好的效果。
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关键词
人生价值观教学
情感
中学教育
政治课
教学
教学
模式
研究性
教学
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职称材料
题名
人生价值观教学的“情感—自教”模式
被引量:
1
1
作者
曹宝静
机构
四川省成都七中 成都
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2002年第5期27-31,共5页
文摘
针对政治课“单向灌输、理论说教”的教法而构建出“情感渗透、自我教育”的模式,并将“情感-自教”模式与研究性教学有机整合,淡化纯理论的课堂教学,采取活动为主的课堂教学-让学生自写人生格言、组织观看生动的影视片、听专家报告和参观、到图书馆搜集资料、学生进入谷物采访、学生个人选题完成论文,进行班级交流、相互学习,教师评定、共同提高。这一过程在当前中学政治课人生价值观教学中取得了良好的效果。
关键词
人生价值观教学
情感
中学教育
政治课
教学
教学
模式
研究性
教学
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
人生价值观教学的“情感—自教”模式
曹宝静
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2002
1
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