知识型员工激励因素人生心理发展周期实证研究

本文首先在整理和总结人生心理发展周期理论的基础上,提出了处于不同人生心理发展周期的知识型员工的激励因素存在差异的理论假设,并通过对7家从事软件、通信等高科技企业中的知识型员工进行问卷调查,分析了处于成年早期的和成年中期的知识型员工的激励因素。最后,对比分析了两个阶段知识型员工激励因素的需求差异及重要性差异,验证了理论假设,为企业管理处于不同人生心理发展周期的知识型员工提供了理论依据。

生命周期理论与人生心理周期及老年心理问题臆说

生命是生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部过程。但是,20世纪60年代,生命周期理论开始在学术界流行,却不是生物学、人类学、社会学、心理学,而首先是经济学。产品生命周期理论流行后,随即流行家庭生命周期理论、企业(组织)生命周期理论、团队生命周期理论、领导生命周期理论、行业生命周期理论等等,反而发展心理学家没有使用生命周期理论的概念。而实际上,发展心理学才是真正研究生命心理周期的学科理论。至今为止,许多心理学家都从不同角度,对人生生理心理生命进行了分期。但是这些理论都是单项的理论,没有考虑轮回问题。因此可以认为,心理学家的发展心理学理论,即使是毕生发展心理学理论,也是不完整的,需要建立人生发展心理学理论,或者称为生命心理周期理论。

多元智能理论视野下的高考化学试题研究

多元智能理论由美国发展心理学家、哈佛大学研究生院心理学教授加德纳提出,认为通常每个正常人至少可以拥有8种智能,这与我国＂促进学生全面发展＂和＂关注个体差异＂的新课程理念不谋而合.化学作为一门以实验为基础的自然科学,其实验的操作与改进、现象的描述和分析、问题的推理及思考等恰好体现了多元智能理论的多个方面.高考作为学生学习成果检验以及高校招生选拔的考试,越来越注重对学生多元智能的考查.

积极做好大学生的理论教育工作

大学生正处于人生观、世界观的形成时期，他们朝气蓬勃、精力充沛、求知欲强、乐于接受新生事物，但也存在意志不够坚强、分辨是非能力差、易盲目、心理发展不平衡等问题。因此，坚持以“三个代表”重要思想为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人为主要内容，进行马克思主义世界观、人生观、价值观、道德观、法制观和艰苦创业精神以及爱国主义、集体主义、

马斯洛人本主义心理学的方法论

人本主义心理学作为一种“第三思潮”,同弗洛伊德主义和行为主义一样,不仅是一种心理学理论。而且也是一种人生观、一种科学哲学,对医疗学、教育学、伦理学、管理学、美学,法学和社会学等领域有着深广的影响。因此要全面深入地了解人本主义心理学的理论体系,它的过去、现状和未来,它在西方文化中的地位及其生命力和影响力,首先必须从根本上对它的方法论进行剖析。

论当代军校大学生的人生追求

当代军校大学生作为军队跨世纪的人才,作为军队未来建设的一支生力军,应该如何珍惜在校期间这段美好而又难得的时光,充分利用军校的特殊育人场所,锻炼和提高自己,真正确立合乎时代和军队未来建设要求的人生价值取向,去定位有意义的人生追求坐标?这是当代每位军校大学生面临的重大问题。 一、有意义的人生追求:人人不能回避的问题 所谓人生追求,即我来到这个世界上,为什么要活着?为谁活着?怎样才算活得有意义,有价值?

理论联系实际 提高学生认识能力

中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知中明确指出,政治理论课的任务之一是培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才,“在它的教学中必须面向现代化、面向时代、面向未来;同时必须紧密联系青年的思想、知识、心理发展的特点”,“引导他们逐步树立正确的人生观和世界观,运用正确的观点和方法去积极地思考并回答自己所面临的重大问题,认清和履行我国青年一代的崇高责任。”

可贵的探索 可敬的精神——试评《成长心理学》

今年六月,张老曾接到中央教育科学研究所教育理论研究室的一封信,对《成长心理学》一书极为赞赏,并表示同意车文博对此书的评价,故不再撰文另作评述。特此说明。

为成功人生奠基

浙江省兰溪市第五中学是浙江省三级重点中学，十分重视学生的多元化发展，以积极心理学理论为指导，倡导“为成功的人生奠基”的办学理念和“让每一个孩子都体验到成功的喜悦，让每一个教师都领略到教育的趣味，让每一个家长都享受到孩子成长的快乐”的办学宗旨，

激励的动态分析与评价

对激励的研究 ,不仅在理论上具有十分重要的意义 ,而且对现代企业管理的实践也具有十分重要的意义。本文针对激励问题研究的现状 ,探讨了基于人生心理发展周期理论的动态激励 ,在此基础上 ,建立了动态激励效果的模糊评价模型 。

激励的动态饰与评价

对激励的研究 ,不仅在理论上具有十分重要的意义 ,而且对现代企业管理的实践也具有十分重要的意义。本文针对激励问题研究的现状 ,探讨了基于人生心理发展周期理论的动态激励 ,在此基础上 ,建立了动态激励效果的模糊评价模型 ,对动态激励作一定量的分析和评价。

嵇康《明胆论》之浅见

嵇康是魏晋时期竹林七贤的领袖人物,也是中国思想史上的重要哲学家之一。他的《明胆论》(见《嵇康集》第六卷,以下凡引该文,均不作注)可当为理解其世界观与人生观的重要契机,对于把握魏晋玄学的发展变化也有一定意义。本文谈点对《明胆论》的意见,以期就正于同仁。

社会实践 机理探微

社会实践对于保证大学生的健康成长具有重要意义,这是毫无疑义的。因而探讨大学生的社会实践活动机理,仍是一个重要而紧迫的问题。一、社会实践是理论与实践的结合点实践是理论的基础,理论依赖于实践。大学生所掌握的思想理论必须与实践相结合才能变成改造世界、改造社会的力量,大学生自身在这种结合中也能找到一条有利于自身成长的道路。社会实践是理论与实践相结合的结合点。首先,从认识论上来看,实践是人们认识的来源,是人们认识的最生动、最丰富的源泉,又是人们认识的目的。毛泽东同志说过,人的正确思想不是从天上掉下朱的,也不是人们自己头脑里所(?)有的,而是来自社会实践且只能来自社会实践。

“劳动育灵秀,天地大课堂”——北京市第八十中学枣营分校劳动特色课程初探

劳动的意义,以马克思的说法,人之为人,正因为劳动,是劳动创造了人。所以看似平凡的劳动,何等重要。2015年7月3日,"小毛驴市民农庄"召开了一次别开生面的劳动基地挂牌仪式和开耕仪式。从此拉开了北京市第八十中学枣营分校劳动特色课程的序幕。看准方向,确立目标把广大中小学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,是我国教育方针长期坚持的目标。

浅谈当前思想政治工作的几个问题

一、思想政治工作要主动适应社会主义市场经济发展的需要坚持抓好思想政治教育.是时代的要求,是形势发展的需要.社会主义市场经济体制的建立和发展,对高校的改革和发展必然产生重大影响.一方面.市场经济体制对高等教育的改革和发展起到导向、制约、压力和动力的积极作用。

青少年心灵污染的实质

党的十二届二中全会在作出整党决定的同时,提出了加强思想战线工作,防止精神污染的问题,这是非常正确。

浅析

对联,是我国极具民族特色的一种语言艺术,它言简意赅,是人们表达思想感情的特殊艺术形式。千百年来为人们喜闻乐道。对联可志庆寄情,可述怀言志,可咏物喻理,可讽谕记史。不少对联蕴含着丰富的世界观、人生观哲理。为弘扬中华民族优秀传统文化,开拓学生知识视野,激发学生学习兴趣,在思想政治课教学中,引用对联,阐明哲理,会收到良好的效果。

浅谈高师声乐学生的心理特征

本文从高师声乐学生的心理特征入手，以该时期的年龄段为线索进行具体分析，从而得出了思维相对成熟、情感丰富的发展、自我意识加强三个阶段的理论诠释。

心有繁星,慕光而行

班会背景根据心理学家埃克里森心理社会发展理论,初中学生处于青春期自我同一性探索阶段,对自我的准确认识、人生目标、信念等感到困惑与迷茫。对未来社会需要什么样的人才缺乏认知,更不清楚自己应该如何着手准备。初三是初中阶段的关键时期,学生面临着中考的压力和挑战。在这个阶段,学生容易感到迷茫和焦虑,需要明确目标和方向,激发内在的动力和勇气,以积极的心态迎接未来。教师应帮助学生树立积极、健康、正确的三观,为未来的发展奠定良好的基础。班会目标帮助学生明确自己的梦想和目标,树立积极向上的人生态度,对世界观、人生观、价值观有清晰的认识和理解,同时能够不断突破自我、完善自我;引导学生认识到在追求梦想的道路上可能会遇到困难和挫折,培养学生坚强的意志和克服困难的能力;增强班级凝聚力,营造积极向上、团结友爱的班级氛围。

开办课余广播 建设精神文明

我们在思想政治教育工作和政治课的教学中,经常碰到一些实际问题难以解决,主要的有:一、对新形势下的学生缺乏深入的了解,教育的针对性差;二、学生在政治课上学得的理论知识不能很好地解决实际问题,学和用脱节;三、学生虽有发挥才能。