“美术革命”与“美的人生”——吕澂的美术批评话语及其美育观

针对中国近世绘画的衰败状况,吕澂、陈独秀二人于1919年所发起的“美术革命”在中国现代美术史叙事中的“巨大影响”,很大程度上是后世学者为获取自身理论合法性而主动建构的一套学术话语。但是吕澂的“美术革命”一文,具有开启中国现代美术批评实践的初创性意义,而且其以“美育之效”的实现为旨归,可谓是奠定吕澂之后数年美学与美育研究基调的纲领性文献。同时,因“美术革命”与“文学革命”在时间与主题上的明显承继性,故其同属新文化运动革命链条中的重要环节,是吕澂积极参与五四思想文化启蒙,借美育来改造国人情感、思想与人生的“教育改革方案”。

生命、生活与扩张力——论张竞生“美的人生观”

评介中国近现代美学家张竞生的代表作《美的人生观》。提出应该从三个方面理解张竞生的美学思想:生命是"美的人生观"的逻辑起点;生活是"美的人生观"的研究对象;扩张力是"美的人生观"的实现途径。

创造真善美的人生——《绵延人生路》评介

张伯钦主编的《绵延人生路》(广东高等教育出版社1993年7月版)一书,以全新的角度,严谨地态度,深层次的理性思考,探讨了人生科学的诸多问题。 人及其本质,是研究人生科学首先提出并解决的问题。作者认为,人是生存于世间的一个复杂的系统,在这个复杂系统中包括了生命、社会和心理三个方面。人性是人共有的一般属性。

艺美人生 多彩青春--常州刘国钧高等职业技术学校艺术设计系德育活动案例

通过“艺美人生、多彩青春”系列德育活动的实施,展现了常州刘国钧高等职业技术学校的德育特色,达到了育人目的,产生了广泛而良好的社会影响。

衔接教育:让成长生动,让生命充实,让人生美丽

长期以“育分”为中心的价值扭曲，酿造了基础教育学段教育各自为阵、相互割裂的尴尬局面。“新高考”倒逼基础教育向“全面育人”彻底转型。要求各学段教育及时做出从价值定位到策略路径的整体应对。全面深化课程改革，统筹基础教育学段教育，必须突破幼小衔接、小初衔接、初高衔接等薄弱地带，从教育教学价值取向、目标内容、方式方法、评价考核等方面进行有机衔接，保持小、初、高教育教学的一致性、连续性、融通性和有效性，培养学生可持续发展的素质和能力。

略论人生美及其基本结构

本文试图从伦理学和人生学的角度探讨人生美的问题.人生美是美的世界中最光彩夺目的部分,它是真和善的和谐统一,是人生向往和追求的美好境界.本文依次探究人生美在真善美中的地位,人生美的基本结构和基本特征,并认为这些问题的探讨,有助于新兴的人生学的建设,对于现实中人们对人生美境界的向往和追求,以创造美的人生和美的世界,也是有意义的.

耐心成就人生之美

现在,焦虑、着急和不耐烦仿佛成了一些人的常见病,干什么事都显得急不可耐,总是等不得、坐不住、慢不了和静不下。比如,有的人看到他人成名成功了,一下子会乱了自己的方寸、节奏和步伐,变得焦躁不安、心慌意乱;有的人看到他人被提拔重用了,顿时沉不住气,“两年没提拔,心里有想法;三年没挪动,四处去活动”,千方百计走捷径;有的人则经不起一点怠慢和挫折,绕不得一点弯路和曲折,不愿也不舍得花更多时间做那些默默无闻、精雕细琢的事,恨不得一蹴而就,早日“梦想成真”,等等。一言以蔽之:没耐心。

个性，人生美的花朵

当个性这个词不偏不倚地非砸在我头上时。晕得我愣在原地找不着北。——题记山间小溪,叮叮咚咚,潺潺湲湲。它没有大河的澎湃,没有瀑布的磅礴,但它纤细中不乏刚强,柔弱中满含信念。它不怕山石的阻拦,不贪幽谷的寂静,不恋百鸟的妩媚,毅然向着大海昼夜奔流。坚毅执著是小溪的个性。春日小雨,淅淅沥沥,朦朦胧胧。它没有暴雨的洒脱,没有秋雨的威力,但它缠绵里包含着力量,轻柔里蕴涵着生机。它以细腻的柔情滋润着万物,以温馨的母爱奏响春天的摇篮曲。含蓄柔韧是春雨的个性。

用浓浓同窗情酿一杯人生美酒

启动感觉的雷达,搜寻学生时代的人生切片,张开感觉之网,捕捉心理的微妙变化,选料,发酵,蒸馏,品评,留给你的是醇香的人生美酒。

奏响人生美丽和弦——记自治区劳动模范李英

今年34岁的李英，2003年从河南来到九师一六四团。为了改善生活条件，她放羊喂牛，农忙时节打短工，能干的都干了。2011年，她享受团场新职工上岗政策，自行购置大棚，从此奏响了人生的美丽和弦。

让更多的人生美梦在童年编织

一天，正在上幼儿园大班的儿子对我说：“爸爸，我们班好多同学从星期一到星期天都在上‘兴趣班’!”我问他：“你愿意吗？”“我才不愿意呢!那样不是没有玩的时间了吗？而且压力也太大了”，儿子不无成熟感地跟我说。我很诧异：上幼儿园的儿子都知道“压力”何谓了!

别样人生美

生命是一条河,需要供给,需要吸纳。享受工作中的每一天,日子由此而变得开阔、深邃、美丽——这是我要的生活。就像那句广告词：人生就像一场旅行,不在乎目的地,在乎的是沿途的风景,以及看风景的心情。让我们换一个视角,换一种心态,一起寻找生活中的美,做一个美丽的教师。

家访我的人生美丽风景

在乡村学校从教二十多年，我越发觉得家访工作是教育工作的核心之一，细心的家访能够促使我与孩子们谈笑风生，它是了解学生校外生活状况的重要途径，我认为教师只有结合学生在校内的表现，有针对性的进行家访，才能对学生有一个较全面的正确的认识，才能有的放矢，困材施教，从而进行个别教育，转化思想，促进他们朝着正确的方向发展。因此，二十多年来，家访是我教学成长路上最美丽的风景!

美丽回忆:画了一辈子圆而画出人生美的强钧国老师

教师的人生,对于从教四十余年的学子来说,他是有体验的,深刻的体验。我的一生,由初小教师到大学讲师、副教授、教授,从担任函授教育科长、教师进修学校教务主任到中文系主任、教育中心主任、电大工作站站长之类的教学行政领导工作,始终是双肩挑角色。这样,就特别理解强钧国老师最后担任定西教师进修学院副院长,往前担任定西大学教务长、靖远县二中创建时期的校长、靖远一中高中数学教师,而又终身不离讲台的那样的经历,那样的人生。

心中有爱人生美——记修武县自然资源局办公室主任宋娜

多年来,修武县自然资源局办公室主任宋娜以爱心和孝心对待生活,幸福了家庭,温暖了家人,奉献了社会,成就了她多彩的人生。赢得了同事的赞誉。爱岗敬业宋娜2000年参加工作以来,不论是在任何工作岗位工作,她总是严格要求自己,工作勤勤恳恳、任劳任怨。

艺术——人生——小议《谈美》

正如朱光潜先生所说，假若你看过这本书之后，看到一首诗、一幅画或是一片自然风景的时候，比较从前感觉到较浓厚的趣味，懂得像什么样的经验才是美感的，然后再以美感的态度推到人生世相方面去，我的心愿就算是达到了。生活的美好并不意味着因为“好”所以“美”，而是带有酸甜苦辣五味杂陈，也许我们在其中会感到痛苦难当，感觉无可奈何，感到回天乏力，但是如果我们可以做到“出世”，以一颗纯净免俗的心来看待身边的一切事物，那么一切都会变得寻常，而且波澜不惊。如若做到心中留下美，出世人生美，就无需空谈纸上美。

特色文化建设为学生的“诗美人生”奠基

建湖县汇文实验初中提出了＂为学生的诗美人生奠基＂的特色初中建设目标,让课堂充满诗意,实现以学引思,以学定教;诗韵青春,举办艺术节、青春仪式、毕业典礼和＂文武先锋＂训练营等活动,丰富学生的艺术、道德和文化体验。诗画校园,优化楼宇的布置,诗化楼宇的命名,营造诗意的育人氛围,全面提升学生的核心素养。

人生之美在于淡然

我喜欢淡然的感觉,淡淡地行走,淡淡地凝视,淡淡地微笑,淡淡地思考。纳一缕清风,凭栏远眺;携一片白云,低眉静思。淡然的感觉,若小溪,清亮纯净却不失欢畅;淡然的感觉,似山川,默然厚重却不失威严。