教育社会学与现代社会的人生难题

教育社会学最初曾十分关注剧烈现代社会变革及其导致的人生难题,同时努力开展应对人生难题的启蒙教育。但之后教育社会学却因追求"社会学化",日益看重以社会理论剖析学校教育,以福柯、布尔迪厄等社会学大师的理论来研究学校教育由此变成当代教育社会学主流进路。依靠社会理论剖析学校教育,有助于教育社会学在学术上超越一般意义的教育学,但被社会理论束缚也会使教育社会学远离现代社会现实及人生难题,淡忘教育社会学当初为应对人生难题而生的启蒙教育努力。要想克服这些局限,教育社会学就须重建直面现代社会人生难题的学术视野及教育关怀。

王家卫电影的教育社会学解读

王家卫电影曾深入观察都市社会空间与普通人的日常存在,因此可以呈现诸多被教育社会学忽视的人生教育难题,具体包括20世纪60年代普通青春男女在所属都市社会空间中怎样寻求存在意义,会因意义寻求形成何种心事与情感困惑,需要什么样的教育化解之,个体日常交往中有何教育冲突,以及90年代普通青春男女栖息于商业化都市社会新空间,何以应对容易“过期”的物化情感关系,所属社会空间存在怎样的人生教育缺失。从教育社会学角度解读王家卫电影,既可拓展教育社会学的文化研究视野及问题关怀,又能为教育社会学贴近普通人的日常存在、回应其人生难题及教育需要,提供理论范式参考及经验事实基础。