楹联文化对高校社会主义核心价值观教育的影响和引导路径——基于“人的文化存在”视角

楹联作为优秀的传统文化形式之一,涵盖多种艺术形式,源于生活,为生活服务,是社会存在的一种映射。文章从“人的文化存在”的视角出发,探讨楹联文化可作为社会主义核心价值观在广大高校的传播载体的原因,结合相关引导路径,旨在使社会主义核心价值观在高校的传播更贴近新时代大学生的思想现状和行为特点,真正做到内化于心、外化于行。

人的文化存在与思想政治教育创新研究

人的文化存在理论是一个比较宽泛的理论,在哲学、政治学、文化学、社会学等方面都要研究。本文主要是对于人的文化存在对于思想政治教育的创新进行分析论述,结合社会发展的实际情况,对于思想政治教育进行理论和实践创新,促进高校思想政治教育工作开展。

基于人的文化存在场域中思想政治创新思考

论文从人的文化存在的哲学界定入手,通过对基于人的文化存在场域中思想政治创新进行思考来进一步探究其创新路径。

人的文化存在与高校思政教育创新的关系

人的文化存在是思想政治教育开展的基本前提,对于人的文化存在议题的探讨有助于推动当代高校思想政治教育的创新,也让当代高校思想政治教育更加具有认同力、吸引力及创造力。人的文化存在是对于“人之为人”价值维度的肯定,是对于人的精神存在的具体性描述。人的文化存在奠定了思想政治教育的人学底蕴,让当代高校思想政治教育所面临的现实性症结可以得到有效的消解,以促进学生文化认同感、思想归属感和情感家园感的方式,全面带动思想政治教育质量的提升。

人的文化存在与精神家园价值探析

文化是人的存在方式。人的文化存在具有实践性、主体性和生成性等特征。精神家园具有导向性与归属性、凝聚性与超越性、传承性与开放性等特性。精神家园对个体、民族与人类发展彰显出独特与重要的价值意蕴,即精神家园是个体生存发展的精神支撑,精神家园是民族生命力、创造力和凝聚力的根源所在,精神家园是人类孜孜以求的价值归宿。

人的文化存在语境下德育创新途径探究

人的文化存在与德育的关系问题，是当前德育研究的重要命题。以人的文化存在为研究语境，青少年德育创新的紧迫性体现为德育内容有待丰富、德育方法有待更新和德育实效有待提升。鉴于人的文化存在为青少年德育工作提供了丰富的文化给养和宽广的文化场域，青少年德育工作应当以增强文化主体能力、拓展文化载体和优化文化环境为创新途径，丰富德育内容、更新德育方法、提升德育实效，以促进文化存在和青少年德育内在融通与契合。