心理素质教育是实施素质教育的关键

素质教育,是80年代我国教育理论界提出的一个重大课题,《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“改革的根本目的是提高民族素质”。《中华人民共和国义务教育法》第三条规定:“义务教育必须为提高全民族的素质奠定基础。”由此可以看出,我们党和国家已把素质教育提到了振兴中华民族的战略高度。

试论人的素质

试论人的素质袁凯近年来，我们一直强调对人的素质的认识与研究，但从实际效果来看，对人的素质的认识与研究还远远没有达到系统比、科学化的程度。对人的素质问题，只是在研究其它社会现象时零星地、粗略地提及而已。也正因为如此，造成了我们今天工作中这样那样的一些失...

教师必须自觉参与继续教育

为实现人类革命——提高全人类素质,实现可持续发展,人的终身教育就成为必然。我国与发达国家比较,处于很落后的状态。为实现中国的现代化,缩短与发达国家的差距,我国的终身教育就提上了日程。

开展人学研究 促进两个文明建设

1.加强人学研究的必要 人学研究在国外开展得比较早,出版了不少论著,甚至有人把马克思的学说特别是其哲学称为人学（当然这是不对的）;十一届三中全会以后,人学研究在我国逐渐开展起来,陆续发表了一些论著,开展了一些学术讨论,还出版了一部《人学辞典》。但是,对于人学的研究对象、学科性质等重大问题,还没有比较明确和一致的认识,更没有确定为大多数学者能够接受的学科基本内容和体系。这些重大问题不解决,影响着人学研究的深入发展。 人学研究在我国逐渐为人们所关注和开展起来,有其历史必然性和客观要求。这不仅是因为马克思主义历来重视人、研究人,更重要是由我们面临的形势和任务决定的。进行社会主义现代化建设,是当前我国人民的根本任务和最大政治.没有人的现代化,就不可能有社会主义的现代化,正如《中共中央关于社会主义市场经济体制若干问题的决定》中所指出的:“社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现,最终取决于国民素质的提高和人才的培养、”放眼看我国社会主义现代化建设所处的时代和面临的形势,人类正处于世纪之交,面对现实和未来的种种挑战,世界各国正在进行激烈的竞争,以抢占在未来世界中的有利位置,而这个竞争归根到底是人才的竞争。因之,面向世界,面向未来,面向现代化建设,

宗教对民族文化素质的影响

宗教对民族文化素质的影响何方耀所谓民族素质也就是组成该民族的人的素质。人，既是自然的、生物学意义上的人，又是社会的抽象意义上的人。人的素质就是这两大结构合而为一的整体。宗教作为一种社会意识形态，一种社会文化现象，一种社会群体活动，对人的素质的两个方面...

弘扬传统美德,提高民族素质——历史教学中的传统美德教育

现代化建设与提高中华民族的素质,随着改革开放的深入,已成为一个十分迫切的问题。而学校教育中的历史学科在发扬传统美德,提高民族素质上有着不可估量的重要作用。 民族素质有其自然性和社会性。自然性包括人的本能需求和生理基础,这是人的本能素质和身体素质。社会性又包括人的意识、行为活动、思维智能、个体心理,构成了人的思想素质、道德素质、文化素质和心理素质。马克思曾经说过:“人的本质,并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”可见,人在社会生活的作用下,反映出人的社会属性。