“人类与地理环境的协调发展”新课标探究(人教版)

人教版高中地理必修2教材第六章"人类与地理环境的协调发展"是对人文地理进行归纳、总结和升华的一章。《普通高中地理课程标准(2017年版)》将该章列为整个地理教学的核心内容。文章结合新课标的课程性质、学科核心素养、课程内容、学业质量水平等对该章课标进行全面解读,并对课堂教学的实施策略提出了建议。

“人类与地理环境的协调发展”复习

一、课标解读 1．学习内容 地理学的核心内容就是人地关系。地理环境是人类赖以生存和发展的家园，但是地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限度的，因此，要实现人类与地理环境的协调发展，就必须解决人地矛盾，走可持续发展的道路。

人类与地理环境的协调发展

人类的一切活动都离不开环境。随着科学技术的发展，人类对环境的作用越来越广，影响程度越来越深，对环境的污染和生态的破坏也日益增强。同时，环境的反作用已使全球的环境问题渗透到我们日常生活的方方面面。对此，大家要行动起来，为解决环境问题尽一份责任。

人类与地理环境的协调发展专题

2．直面环境问题 （1）环境问题的产生 环境对人类生产、生活的排泄物具有一定的容纳和清除能力（环境自净能力）。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度．或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，就会出现环境问题。

“人类与地理环境的协调发展(湘教版)”单元内容剖析

人类社会与环境之间有着密切的联系。一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，从环境中获取物质和能量；另一方面，人类的新陈代谢和消费活动的产物排放到环境中去。人类社会与环境之间有着密不可分的关系，人类社会影响环境，环境也反作用于人类社会。从环境问题产生的机理来看，其原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。此时环境对人类社会产生了不利影响，即环境问题。它将直接影响人类的生产生活和健康，甚至危及人类生存，主要表现为资源短缺、生态破坏、环境污染等种种状况，如关系图1所示。

“人类与地理环境的协调发展”专题复习

【知识总结】一、环境问题1.环境问题的形成机理从产生的机理来看,环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度,导致出现生态破坏和资源短缺问题;二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力从而出现环境污染.

“人类与地理环境的协调发展”内容分析及教学建议

新课程改革的一个重要观念就是要关注生活，生活即教学的资源。教师将身边的生活资源引进教学，不但可丰富教学资源，还能让学生更深刻地体会教学内容，更好地将教学理论运用于教学实践。在人教版必修二“人类与地理环境的协调发展”教学中，利用好生活中的事例，需要教师在日常生活中关注身边案例。“人类与地理环境的协调发展”内容讲述的都是身边的环境问题。本章内容是在学习必修一（自然地理环境）和必修二（人文地理）的人口、城市、生产活动（农业、工业、交通）之后来探讨人类和环境的关系，也是在为今后的环境学习奠定基础。

新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第六章《人类与地理环境的协调发展》 第一节“人地关系思想的演变”第一课时(同课异构)教学设计与点评

【课标要求】了解人地关系思想的历史演变；根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题；联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。

高中地理新课程教学辅导(连载) 第七单元 人类与地理环境的协调发展

第七单元 人类与地理环境的协调发展 一、人地关系思想的演变 【课程标准】了解人地关系思想的历史演变。 【教材分析】本条“标准”目的是使学生了解人类的可持续发展思想是如何形成的。各版本教材对这部分知识都是以人地关系为主线，按照人类社会的发展历程有序展开，但内容表述和呈现方式差异较大。

新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第六章《人类与地理环境的协调发展》 问题研究“绿色食品知多少”教学设计

【课标要求】 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

地理学与人口、资源与环境经济学的协同创新——“中国人口、资源环境与经济社会协调发展高端论坛”纪要

为推进我国低碳、循环、绿色发展，探索地理学与人口、资源与环境经济学的协同创新作用，2014年9月19—21日，山东省级强化重点学科“人口、资源与环境经济学”在山东师范大学举办了“中国人口、资源环境与经济社会协调发展高端论坛”。中国科学院院士陆大道先生和傅伯杰先生出席会议，与来自全国40多所科研机构和高等院校的60多位国内知名学者共同围绕中国发展模式转型、生态环境管治、学科发展等方面进行了深入探讨，取得丰富的学术性研究成果。

从哥伦布与郑和航海的不同结果看地理环境对人类社会发展的作用

地理环境是用来表示与人类社会所处的地理位置相联系的,对人类社会的发展产生现实作用的各种自然条件之总和,包括诸如地理位置、地形、土壤、气候条件、河流海洋、动植物分布情况以及地下矿藏等,范围很宽。地理环境和人类社会发展的关系很早就受到人们的关注。

科学技术与人类生态环境的协调发展

科学技术空前迅速发展 ,强烈冲击着社会的各个角落 ,改变着人们的生态环境。现代科技文明使人类在微电子与计算机技术、生物技术、新材料技术、激光技术、航天技术取得巨大的成就 ,我们享受到的高度物质文明是以严重的污染为代价的 ,人类环境问题遇到了空前的挑战。本文在肯定了当今科技发展的基础上 ,从科学技术与人类生态环境的相互作用入手 ,指出实行可持续发展的措施和必要性 ,呼吁 :地球是人类赖以生存的生态环境 ,全世界人民团结起来 ,坚持科学技术与生态环境协调发展 ,遵循可持续发展原则 ,按自然规律和社会规律办事 ,真正做到人类与生态环境的和谐统一。

保护地理环境 促进人类可持续发展

从十九大工作报告中我们可以得知,我国已经明确把生态环境保护摆在更加突出的位置上,并且把“我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山”的观念已深入人心。现在,我们也清醒地认识到加强生态文明建设的重要性和必要性,所以,我们人人都要保护地理环境,建设好我们自己的家园。

“构建—发现”地理创新学习法的应用——以《人类面临的环境问题与可持续发展》单元复习为例

“构建—发现”是指学生在地理复习中确立核心知识，构建知识网络，从中发现问题、解决问题，建立地理知识系统，培养地理思维品质的一种创新学习法。下面以《人类面临的环境问题与可持续发展》单元复习为例说明。

人与自然的协调发展关键是环境可持续发展

人与自然的冲突产生环境危机 ,要消除这种危机 ,应采取环境可持续发展战略 .对我国环境现状应有充分的认识 ,只有转变观念 ,改变人类的生存观和发展观 ,建立起符合人与自然和平共处、协调发展的新观念 ,坚持以发展为中心的全面协调 ,依靠科教兴国 ,政府宏观调控与群众教育相结合 ,才能改善我国环境现状 ,实现环境可持续发展 ,从而促进人类社会的可持续发展 .