人类命运共同体视阈下地方高师院校课程思政的实践探索——以“人类与社会”课程为例

课程思政教育的核心是将高校思想政治教育融入专业课程教学中,从某种意义上来讲这种理念和模式恰好符合高师院校专业课的公共属性。因此,为培养优秀教师后备人才,推进地方高师院校“人类与社会”课程思政建设的意义重大、影响深远。本文探索将思想政治教育内容融入专业课程,探讨以课程思政改革为抓手,使专业课程品出“思政味”,确保专业课“同向同行、协同育人”,以期为其他地方高师院校专业课程思政教育提供借鉴指导。

开放教育《人类与社会》课程的有效导学

开放教育提倡学生自主学习，但学生的“学”离不开教师的“导”。本文针对现代远程开放教育条件下的《人类与社会》课程导学工作作了一些探讨，阐述了在学习模式、学习方法、教学资源、教学过程监控等方面如何进行有效导学。

基于慕课支持的混合式教学模式探索与实践——以人类行为与社会环境课程为例

为了应对高等教育数字化转型的变化与挑战,该研究以人类行为与社会环境课程为例,实施教学改革实践。首先,研究开展基于慕课支持的混合式教学设计,通过两轮混合式教学实践的持续改进,形成混合式教学模式。其次,依托2020—2022年的教学实践,对基于慕课支持的混合式教学模式的应用效果展开验证,分析并总结该模式下课程教学初步取得的教学成效,针对混合式教学过程中遇到的问题给出建议。最后,提出完善混合式教学模式的优化策略,有望为今后的相关研究与实践提供有益的参考和帮助。

《人类行为与社会环境》课程思政教学改革探索

在全国高校进行课程思政的大背景下,针对社会工作专业人才需求目标,对社会工作专业课程积极开展课程思政建设,将思政元素适时嵌入专业课程,提升社会工作专业学生的责任感、使命感及服务意识。在教学过程中,既能实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的教学目标,又能真正落实立德树人的根本任务,从而实现德育与智育协调发展,增强学生的理想信念教育。

人类学领域的残障研究回顾与评述

自20世纪70年代以来,人文社会科学领域对残障的研究范围不断拓展、不断深入。当前,关于残障研究的 主要理论视角有医学模式、教育学模式、人类学模式。人类学介入残障的研究相对较晚,一些开创性的工作为当前不断 发展的研究领域奠定了基础。本文旨在人类学领域中对残障理论和研究进行回顾与评述,通过回顾与评述能使人们学 习和借鉴西方残障研究成果。

论社会工作专业《人类行为与社会环境》课程的教学改革

《人类行为与社会环境》作为一门新引进的社会工作专业课程,目前在高校教学中出现的一些问题很值得社工教育界关注。笔者围绕该课程的目标和特点,结合自己的教学经验,抓住教师和教材这两个突出问题进行了探讨,并尝试提出了相应的教学改革建议,以期对其教学质量的提高有所促进。

《人类行为与社会环境》的教学改革探析

《人类行为与社会环境》作为一门基础课程，在社会工作专业教育体系中有着重要作用，其在实际教学中出现的问题和挑战也引起了学界的关注。笔者围绕该课程的教学目标和特点，提出几点建议：加强不同学科师资力量的搭配和合作，强调学生的主体学习地位，对教学组织形式进行创新；综合运用多学科教学资源、课外书籍、数字资源和社会生活题材资源，促进教学资源的多元化；在教学方法上，注重把“语言传递信息”、“实际训练能力”、“直接感知”和“引导探究”有效的结合起来，灵活多变，加强多维角度和互动教学，让课程思维模式对接专业思维，使其形成为一种思维习惯。

新文科背景下BOPPPS教学模式融入育人元素的改革实践与探索————基于人类行为与社会环境课程实践

从课程教学改革和课程发展出发,以社会工作专业“人类行为与社会环境”课程的教学改革实践为例,介绍了在本课程中进行BOPPPS教学模式融入育人元素改革的实践理念、具体实践过程和实践效果,探索 BOPPPS教学模式在该课程实际运用过程中存在的优势和不足,深入挖掘该课程的育人功能,充分发挥学生的主体作用,培养能够适应社会需要的具有合作意识和探索精神的新文科学生.

我国传统文化中的数字“五”

数字"五"体现了人类与许多事物完美存在方式及宇宙空间方位对立统一的结构律,诸多客观实体及人类活动方式的集合律,人类生命与许多事物运动变化的节律,同时体现了人类社会历史发展进程及相关物象的结构律、集合律与节律。由此,"五"在古人心目中产生某种审美价值取向和神秘崇高的意义。

基于任务驱动法的“人类行为与社会环境”课程教学改革研究

文章以“人类行为与社会环境”课程为例,探讨了任务驱动法在教学实践中需基于有效的问题情境设计合理的学习任务,引导学生进行团队协作以有效地准备任务,注重任务成果的交流与多维度评价。进而有助于学生学习自主性的发挥,学生团队协作能力的培养,实现教师引导性和学生主体性的有效整合,从而回归新时代高等教育的初心。

人本视角下的青年研究——评张良驯新著《青年发展导论》

以唯物史观研究青年发展,从社会存在和社会意识辩证关系认识青年的历史地位;从社会发展螺旋上升趋势展现青年发展的正向过程;从人民创造历史的原理肯定青年的能动性本质特征。张良驯新著《青年发展导论》在厘清"青年"概念的基础上,探索人本"结构"基础上的青年发展、开拓人的发展中的青年发展研究,以及耦合人本青年发展的政策与规划。具体来说,其贡献是将青年发展含义统一于"四维"框架系统;将青年发展理论打造成一个完整体系;将影响青年发展主客观因素科学整合;更将青年政策和规划视为青年发展的生命支柱。可以认为,《青年发展导论》直面社会快速发展给青年带来的前所未有的压力与挑战,追踪青年发展的重大理论和实践问题,以保障全体青年的权益和维持社会的长远发展。

浅析国木田独步小说中的少年形象

国木田独步创作的一系列少年题材的小说是明治时期"少年文学"的一个突出代表。笔者欲通过《鹿狩》和《春之鸟》这两部作品,分析国木田独步笔下的少年形象,并联系国木田独步深受华兹华斯影响这一事实,进而观察独步的人生观和社会观。