内在于人类动机的道德理由——一个理由内在主义的变种

理由内在主义与理由外在主义的分歧集中在理由与动机的关联问题上。内在主义过分强调理由与行动者心理状态的直接联系,从而在对心理状态的确定以及道德规范的独立性问题上遭到了外在主义的攻讦。而外在主义强调理由可以独立于人的心理状态,因而难以说明理由何以激发行动。黄百锐用“习性”取代休谟所说的激情,认为这才是促发行动的力量所在,从而提出了人的个体动机和人类动机的区别。他认为理由相对于人的个体动机而言可以是外在的,但相对于那种人类动机而言必然是内在的。这种人类动机是由人的生物习性决定的,而所有外在于个体的规范性并不能超出人的自然本性。所以人类动机可以在避免一种可疑的相对性基础上,为规范性理由促发行为提供一个动机基础。

消费者自愿在线反馈行为的效用分析——基于马斯洛人类动机理论的考察

自愿的在线反馈行为是网络消费中的普遍现象,其背后隐藏着一个重要的经济学问题,即公共品的私人自愿供给。为了更深入地研究消费者自愿进行在线反馈的动因,并相应探讨私人自愿提供公共品的原因,本文以马斯洛人类动机理论为基础,建立了自愿在线反馈行为的效用模型,并利用网络问卷数据对模型进行验证。研究结果表明,自愿在线反馈行为是消费者在效用和成本之间理性选择的结果,公共品的私人自愿供给方式具有理性基础。本文拓展了传统效用函数的内涵,深化了对公共品私人自愿供给和马斯洛动机理论的认识,也为网络消费平台的信用体系建设提供了新思路。

重新认识马斯洛人类动机理论 科学划分现代消费者消费层次

通过对现实生活中人们消费行为的分析,认为人们的最终选择往往有悖于客观需要,原因在于人们所固有的观念使之对自身需要层次的排序不同。并给出了基于观念的消费层次划分方法,作为现代企业进行市场营销战略策略制定的依据。

推荐一本美国心理学新书——《动机和情绪的归因理论》

《动机和情绪的归因理论》是伯纳德·韦纳(Bernard Weiner)的一本新书,由纽约的斯普林格——维拉格出版公司于1986年秋出版。这本书是斯普林格社会心理学丛书之一。伯纳德·韦纳博士是美国当代有名的归因理论心理学家。《动机与情绪的归因理论》是他理论的结晶和他二十四年来精心研究这一理论的总结。在归因和动机方面他已经出版了十本书和近一百篇科研论文和文章。他的理论是动机和情绪领域中的主要学派之一。

马斯洛和“人类基本需要等级论”

亚伯拉罕·马斯洛(1908-1970)是美国的心理学家和行为科学家,以提出“人类基本需要等级论”和心理学的自我实现学说而闻名。马斯洛于1934年在美国威斯康星大学获心理学博士学位,在该校任教五年,并曾在纽约社会研究新学院学习格式塔心理学。他从1951年起担任布兰迪大学心理系教授兼系主任,直到1969年。他的主要著作有:《人类动机的理论》(1943)、《动机和人》(1954)。

外部强化对内在动机的影响——蒂西的“认知评价理论”述评

一动机在人类生活中的意义是不言而喻的。学习、工作、生活,甚至于任何活动几乎都与动机有不解之缘。人为什么而学习?为什么而工作?这些行为之后都隐藏着动机的作用。那么,运用什么手段,创造什么条件才能提高人们的动机,激励人们去进行一定的活动呢?这在心理学中似乎是一个老问题。在本世纪六十年代前。

大课程观下小学生数学学习动机的培养

一、开展学习目的,启发学习需要马斯洛认为人类动机由多个动机以及不同的需求所构成,各个需求间有顺序和高低之分。马斯洛需求层次共五层,分为两大类：基本需求和成长需求。学习是一种认知行为,认知的需要是一种高层次的需要,可以在长期的学习活动中、在教师有意识的引导和培养下逐渐形成。

弗洛伦斯的“出埃及记”——议《向苍天呼吁》中的弗洛伦斯

詹姆斯·鲍德温被公认为20世纪美国最有声望的小说家之一。他的很多作品都对美国文学产生了极重要的影响。在他的代表作《向苍天呼吁》中,对于弗洛伦斯这个角色的塑造虽然着墨不多,但却非常值得我们细细品味,确切地说这个角色向我们展示的是人类动机的复杂性。

韦纳“归因理论”的原则和原因的结构

本文着重介绍韦纳归因理论的基本观点:1、行为的主要原因和建立动机理论的基本原则;2、原因的特性和结构;3、个体的归因过程和教育。

关于马斯洛需要层次论的描述问题

关于马斯洛需要层次论的描述问题孙生文党的十一届三中全会以来，随着改革开放的不断深化，行为科学在我国获得了迅速的发展，人们对马斯洛需要层次论的研究也在不断深入。但在引进、宣传、应用和发展中，也存在一些值得商讨的问题。例如，关于需要层次论的基本层次及其描...

班杜拉的自我效能理论述评

班杜拉(Bandura,1925—)是社会学习理论的杰出代表,是举世公认的“社会学习论巨十年代末以来,他对社会学习理论的又一贡献,在于他提出了自我效能概念,并建立相应的理论。目前,国内对自我效能理论的研究甚少。本文拟在班杜拉1986年出版的著作思想和行为的社会基础:社会认知理论》(Social Foundations of Thought and Action:A Socialminve Theory)一书的基础上,对这一新型理论进行述评。

行为科学浅析

行为科学是研究人的行为特点和规律的一门学科,20世纪中叶产生于美国.虽然它问世的时间并不长,对其理论体系至今也尚未形成统一的认识,但作为当今世界的“热门”学科之一,行为科学的影响却在不断扩大,并已被许多国家的企业应用到管理工作中去.分析这一理论,借鉴其有益的东西,对于我们加强企业管理,实理管理的科学化、具有积极的作用.一。

一九八○年下半年心理学界重要国际学术活动简介

国际学校心理学学术会议(1980年6月在耶路撒冷举行) 英国心理学会发展心理学小组年会(1980年9月在苏格兰爱丁堡举行) 国际社会心理学第一届学术讨论会(1980年9月在古巴哈瓦那举行) 国际性研究院第六届年会(1980年11月在美国亚利桑那,塔克森举行) 人类动机和学习的认知问题国际会议(1980年7月在比利时召开); 行为疗法国际学术会议(1980年7月在耶路撒冷举行); 集体心理治疗第七届国际会议(1980年8月在哥本哈根举行); 受害者心理学第一届国际会议(1980年8月在华盛顿举行);

培养有效率的“懒惰”

懒惰的习性是不好的,它对工作、学习乃至生活都没有益处,这是人人都明白的道理,自上而下不必多说。然而我这里说的不是那种本性的、可恶的、绝对的懒惰,而是那种讲效率的、有创造力的、有必要的懒惰。 比如说读书,根本懒于读书是不对的,但真正如古人说的那种“头悬梁”、“锥刺骨”式的勤奋又是否必要?读书也要讲效率、讲方法、讲功用,当人已经疲劳嗜睡时,再在那儿强打精神,拚命强化,不知有没有收益?这时我想与其勤奋不如偷懒。人不是每时每刻都有精力的。

试论中小学课堂教学模式和控制

课堂教学模式指的是在课堂教学中所采取的形式结构,它是由若干元素集合一起组成的。不同的内容,就有不同的课堂教学模式,它主要研究教师怎么教,学生怎么学,以达到一个共同目标而进行的协调活动过程。教书育人一系列活动中,课堂是向学生传道授业解惑的主要场所,是培养较高层次的学习习惯的关键环节。有经验的教师,对课堂教学的模式是大有讲究、精心设计、科学预见的。但教无定法,万变不离其宗。

谈“低调管理”

现代企业管理把管理从注重于物转移到注重于人,表现出对人的行为动机的关心,对人际关系的注重,唤起了人的积极性。例如当代日本的企业管理就很注重对人的管理,他们认为“事业即人”。但是同样是注重于人的管理,其中又出现诸多的新兴管理学派,由于这些管理学派特别地多。

从官兵需要出发做好心理服务工作

美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为,人类动机的发展和需要的满足之间有密切的联系。他最早提出了需要的层次理论,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。它们以金字塔的结构形式排列,其中生理需要与安全需要居于金字塔的底部,是成长性需要,已基本满足。需要层次越高,越不容易得到满足。新时代,应注重把握官兵的缺失性需要,

马斯洛理论

1943年,美国心理学家马斯洛发表了《人类动机的理论》一书,书中提出了著名的人的需求层次理论。在他看来,人的需求有一个从低到高的发展层次,低层次的需要是生理需要,向上依次是安全、爱与归属、被尊重和自我实现的需要。