人类教育史的四个基本阶段

教育史研究借用历史学界的总体分期方法,影响了人们对教育发展趋势的把握,需要按照教育发展显示的阶段性特点进行分期。人类教育的发展分为四个阶段,即人文教育时代、宗教教育时代、科技教育时代和主体教育时代。

知识性科学教育与人文性价值教育--推进“三生教育”的意义与价值

云南省提出并大力推进的"三生教育"本质上是一种人文的、德性的、价值的教育,与知识性科学教育有本质的不同,二者应该携手并进,相互融合,让我们的青少年德智体美劳全面发展;而"三生教育"的全面实施也将有可能成为具有中国特色的人文性之教育智慧与教育模式而贡献给全人类,促进世界的和谐发展,增进全人类的福祉。

珠心算教育发展需重视名校效应--影响小学珠心算普及发展的两项教育政策分析

学校珠心算教育是伴随着新中国基础教育和义务教育政策的演变而产生并逐步发展的。几十年来,包括珠心算教育在内的我国基础教育始终与时代发展的大潮同行,在人类教育史上留下了浓墨重彩的一笔,为人类教育凝练了中国经验,发出了中国声音,贡献了中国智慧。可以说,直到今天,珠心算教育的发展仍一直受着国家教育政策的深刻影响,在研究和推动珠心算教育更好发展时需要重视这个问题。

新工业革命、教育革命与教育现代化--评《新工业革命与第三次教育革命》

教育现代化问题是中国教育近两百年的核心话题。谈论教育现代化,就必定会涉及工业革命与教育变革问题。随着互联网的普及,以人工智能机器人为代表的新工业革命蓄势待发,人类教育史上新一轮教育革命正在到来。那么,什么是新工业革命和第三次教育革命?人类将怎样实现教育现代化?华中师范大学周洪宇教授与河北师范大学徐莉教授合著《新工业革命与第三次教育革命》(华中科技大学出版社2021年版)一书.

疫情中的在线教育试验带来哪些启示

2020年在人类教育史,上将具有重要地位。因为突如其来的新型冠状病毒传染病,使全球很多国家的学校校园关闭,全球15亿左右的学生不得不接受一场“没有准备、没有测试”的大规模在线教育。有人说这是人类历史上最大规模的教育试验,也是最大规模的技术试验。

后疫情时代,家长要提升家庭陪伴能力

2020年,突如其来的全球新冠肺炎疫情大爆发,给各行各业带来了前所未有的挑战。世界正在发生深刻变革,教育系统也不例外。新冠肺炎疫情防控期间对教育系统最大的挑战是学生们不能正常入校进行集体面授学习。在各级教育主管部门的精心组织领导和全体教师的快速反应下,新的一学期开始时,全国大、中、小学以最快的速度全面进入了居家线上学习的模式。这样的教育应对速度在人类教育史上可以说是一个奇迹,体现了全体教育人的创造性和教育系统的适应能力。