委以重任还是排斥打压?明星员工与团队领导的人际互动后果

通过整合社会相互依赖理论及支配补偿理论,文章构建了一个被调节的间接效应模型,以阐释明星员工与团队领导的人际互动后果。通过开展1项情境实验和1项问卷调查研究,结果揭示:(1)下属明星员工身份通过增强团队领导对下属的信任促进领导授权行为,抑制领导排斥行为;下属明星员工身份通过增强领导地位威胁感知促进领导排斥行为;(2)下属的支配性强化了其明星员工身份与团队领导地位威胁感知之间的正向关系,并进一步促进了领导排斥行为。研究结果不仅验证了明星员工与团队领导人际互动的“双刃剑”效应及其边界条件,启发人们进一步思考如何构建有利于发挥明星员工价值的工作情境,还丰富了领导授权与排斥行为的前因研究。

人际互动中沉没成本效应的年龄差异:面孔与行为可信度的作用

探讨人际互动中互动对象可信度对沉没成本效应的影响,及在不同年龄群体中的变化趋势。共设计两个实验,结果显示:(1)面孔信任度对沉没成本效应的影响存在年龄差异,即与年轻人相比,老年人与高信任面孔互动时表现出更大的沉没成本效应,(2)不同可信度信息对沉没成本效应的影响存在差异。老年人的沉没成本效应主要受面孔可信度的持续影响,而行为可信度对其影响较小。年轻人的沉没成本效应在初期主要受面孔可信度影响,但随着互动次数的增加,行为可信度逐渐起主导作用。研究揭示在人际互动中不同年龄群体对可信度信息的处理存有差异,提示在设计信息传递方式和决策支持系统中应当针对不同年龄段的个体采取差异化策略。

混合式学习人际互动质量量表的汉化及信效度检验

目的:汉化混合式学习人际互动质量量表,并检验其信效度。方法:按照Brislin翻译模式进行翻译、回译、检译与文化调适,形成中文版在线学习人际互动质量量表(Online Learning Interaction Quality Scale,OLIQS)和传统面对面学习人际互动质量量表(Traditonal Learning Interaction Quality Scale,TLIQS)。选取某职业院校的1433名在校护理专业学生进行调查,测定量表信度和效度。结果:中文版OLIQS包括在线师生互动和在线生生互动2个维度,共10个条目;中文版TLIQS包括情感支持、课堂组织、教学支持3个维度,共10个条目。Cronbach’sα系数分别为0.901和0.888,条目水平的内容效度指数为0.84~1.00。验证性因子分析结果显示2个分量表拟合良好,有良好的收敛效度和区别效度。结论:中文版OLIQS和TLIQS可以用于评价我国职业院校护理专业学生混合式学习人际互动质量,具有较好的信效度。

看不见的围墙:过度节食瘦身的青年女性异常人际互动行为研究

对于女性尤其是青年女性瘦身文化之缘由与影响,学界已进行过大量研究,但对于人际互动因素对过度节食瘦身行为的影响,以及这一行为所诱发的更严重的病理性后果仍然缺乏关注,这可能会导致更多青年女性深陷其中。通过对17位有过度节食瘦身行为的青年女性进行深度访谈,并对一个所有860位成员均有过度节食瘦身行为的新浪微博群进行非参与式观察,发现长期过度节食瘦身容易诱发“进食障碍”这一心理疾病,同时,出于戈夫曼“自我呈现”理论语境下追求理想化自我形象的心理,这类青年女性的人际互动行为往往呈现异常状态。一方面尽管渴望被理解与关注,但在日常与无过度节食行为的他者进行人际互动时,她们倾向于隐瞒其异常进食行为;另一方面,对于这类经历她们更倾向于在社交网络中与同类人群进行交流,但虚拟社区的人际互动对其身心健康恢复的作用仍然有限。

普通学校孤独症儿童校本化“人际互动”课程的设计与实施

随着融合教育的推进,如何帮助孤独症儿童发展同伴关系、提高社会交往能力成为普校教师关注的重要课题。以自我效能理论、团体动力学理论、社会情感学习理论为理论支持,通过悦纳自我、敢于沟通、乐于沟通三个维度设计与实施孤独症儿童校本化“人际互动”课程,可以使孤独症儿童形成自我概念,强化社交技能,提高社会交往能力。

人际互动:教师重要的社会与情感能力

说起师范生基本功,大家会想到“三字一话”、课件制作等;谈到教师专业发展,大家则会想到教学设计、课题研究等。在教师职前职后培养体系中,我们一直关注教师的认知能力提升,而忽略了教师的社会与情感能力培养。教师的工作对象是人,教师的劳动成果在于发展、成就学生。教育教学是以大量的人际互动为基础的一项工作,教师的劳动性质决定了教师素质结构中不能缺少社会与情感能力。

《在线语用学》评介——虚拟空间的语用推理与人际互动

1引言该书由劳特里奇(Routledge)出版社2022年发行,作者系英国金斯顿大学高级讲师凯特·斯哥特(Kate Scott)女士,其就相关现象已在《语用学杂志》(Journal of Pragmatics)等国际期刊发表论文多篇,并出版学术专著多部,该书也系《语言与数字媒体》系列丛书之一。全书正文163页,包含八个章节,分别是在线语用学的介绍,在线语境探究,在线共享语用学,标注语用学,在线非言语交际,模因语用学,诱饵标题以及在线语用学研究。该书核心内容出现在第二到第七章,现就所描述语言现象、研究话题、核心概念以及方法论等方面进行概述,并就其理论和现实价值以及有待解决的问题加以评述。

人际互动作用下集群行为的演化逻辑与治理

中国社会正经历全面转型阶段,社会利益主体的阶层分化和利益冲突使阶层关系日趋复杂,由此引发的集群行为对中国公共安全造成严重威胁。针对不同社会情景下集群行为演化逻辑进行科学分析,进而为有效控制和预防恶性集群事件(行为)提供参考,具有重要的社会意义。集群行为是公共管理经典研究问题,传统的社会科学研究范式难以从微观视角属性理解集群行为的涌现特征以及整体结构,进而难以对机制进行精确剖析。在已有集群行为理论与研究基础上,创新性地构建了“理性与非理性动因—影响与独立场域”的综合解释框架,结合信息接收与处理机制的探讨对集群行为的演化逻辑进行理论上的再构建,形成了全局完备、局部完备、全局不完备与局部不完备信息传播机制下的演化链条;进一步引入社会计算领域中的复杂网络理论与信息传播模型,对集群行为演化传递过程建模。在总体框架指导下,依据不同情景与传播机制下的分析框架与演化模型对演化过程进行数学分析,发现集群行为的演化存在自校正性,较大的社会影响以及有限的时间是阻止集群行为自校正的环境制约,导致系统不可预测性与路径依赖性。在结构化的人群中,发现稀疏网络有利于集群行为的消散,但无标度网络增强了系统中社会影响的自强化性。通过计算机模拟以及基于农民工实证数据的仿真实验,对集群行为的一般化与特殊化机制进行讨论,发现农民工的正式网络结构与无标度网络结构在集群行为的演化上呈现相似特征,处在正式网络关键位置的农民工对于集群行为的发动具有重大影响。

多学科交叉视角下教学中人际互动实现知识建构的认知机理探析

教学过程实现知识建构一直存在“认知黑箱”这一严重阻碍学习提质增效的问题,目前单一学科下的研究范式局限性使该问题一直无法得到有效解决,而在多学科交叉视角下对各学科的独特优势进行方法互补,成为探索内隐知识建构认知机理,从而破解该黑箱问题的可行手段。为此,文章首先以教学过程中的人际互动为目标场景,阐释教学过程中人际互动实现知识建构的过程及其认知属性;接着剖析认知机理研究存在的理论及技术问题;然后针对认知机制可释义、认知效度可计算、认知规律可发现与认知异常可溯因之目标,融合教育学、人工智能、教育神经科学等理论方法,在多学科交叉视角下提出教学中实现知识建构的认知机理学科交叉研究方法与实现技术路径;最后以教学设计优化与个性化学习干预为例,呈现了认知归因诊断辅助教学的示范应用。文章为揭示教学中“认知学习是如何进行的”提供了新的思路,对精准教学实施与学习效能提升具有重要理论意义和现实价值。

从准社会互动理论到超人际互动理论:用户与虚拟偶像互动关系的理论拓展

基于人工智能技术生成的虚拟偶像背后是算法主导,用户与虚拟偶像的互动实际是“人—算法”关系。在大众传播环境下提出的准社会互动理论关注“人—角色”关系,缺乏对“人—算法”关系的解释力。本文首先提出需要引入超人际互动理论研究用户与虚拟偶像互动关系,并从传播环境、互动对象、互动方向、互动关系、互动策略层面比较了准社会互动理论和超人际互动理论的差异;其次从超人际互动理论角度分析了用户与虚拟偶像的互动实践;最后从技术逻辑、研究方法等角度分析了社交媒体时代超人际互动理论的解释张力。

电商直播中人际互动对消费者购买意愿的影响

本文基于SOR理论,构建了人际互动通过信任影响消费者购买意愿的模型。通过调查问卷共收集297份有效样本,利用SPSS和SmartPLS进行数据分析。研究发现,主播娱乐性是影响消费者购买意愿最重要的因素,主播专业性和相似性通过面向主播信任对消费者购买意愿产生影响;消费者间互动性和相似性虽然能够增强消费者间信任,但这种信任并不能触发消费者购买意愿。探究电商直播中人际互动对购买意愿的影响,为电商直播平台和商家提供相应的营销启示,有一定的借鉴意义。

新闻采访中人际互动研究

在新闻活动中,新闻采访扮演着至关重要的角色,新闻的采访质量将直接关系到新闻活动的开展。从本质上来看,采访者与受访者的沟通与交流便是新闻采访。所谓人际互动,其含义是人们从心理与行为方面深入交流,积极沟通。从心理、公共关系两个角度重点分析现存于采访环节的问题,并明确人际交流的方法信息;从记者与受访者的角度出发,综合考量采访的全过程,分析目前现存于记者人际活动环节的问题;站在记者的角度探究如何开展人际互动。

学习动机对大学生学习投入的影响:人际互动的中介效应

基于519名学生的调查数据,使用结构方程模型来分析学习动机对学习投入的影响以及人际互动的中介效应。结果发现:大学生外部动机高于内部动机,同伴互动是最主要的互动类型,规则性学习投入表现好于自主性学习投入;人际互动在学习动机和学习投入之间存在部分中介效应;学习动机和人际互动对自主性学习投入的影响效应大于规则性学习投入。建议通过激发学生的内在学习动机、搭建科学合理的人际互动中介平台、建立基于自主性学习投入的评价机制来提升大学生学习投入。

学业准备对大学生学业收获的影响——人际互动与学业自我效能感的中介作用

近年来,我国高等教育由注重“教”逐渐转向注重“学”,学生的学习过程和学习结果越来越受到重视。以建构主义学习理论关于学习过程的假设为基础,探讨在大学生群体结构日趋多元化和复杂化的背景下,学业准备与学业收获的关系,分析人际互动与学业自我效能感在两者间的中介效应。采用整群抽样对某大学484名大学生进行调查的结果显示:大学生的学业准备情况整体良好,但是学习态度的准备水平不高;学业准备可以显著预测大学生的人际互动、学业自我效能感及学业收获;学业准备通过人际互动、学业自我效能感的链式中介作用影响学业收获,间接效应占总效应的43%。

城市社区“微治理”与社区人际互动模式转向

"微治理"是面向我国城市社区治理"主渠道"畅通而"微循环"不畅的实践困境而提出,旨在实现"自上而下"与"自下而上"双向联动的新型社区治理模式。该模式通过小微治理单元的创设和群团组织的孵化,为居民"自下而上"充分参与公共事务治理,进而激发自治活力和提升自治能力提供了可能性路径。其显著的结构特征包括:治理单元向下延伸,以"微党建"为引领,以居民个性需求为导向,以居民再组织化为牵引,过程的精细化及程序的合法性。在"微治理"实践进程中,小微型治理结构打破了社区成员间的陌生人状态,形塑了一种全新的小微多样社区人际交往形式——"微交往"。"微交往"促进了社区居民人际互动类型的多样化,形成了城市社区以"微"为特色的多中心网状人际互动模式。

从个体心理到人际互动——航天任务中的心理学问题

航天任务通常在极端环境下完成,隔离、单调、高工作压力、失重等诸多因素会对航天员心理产生不利影响,既影响个体的情绪、认知能力和精神健康,也影响航天员之间及其与地面人员间的互动。真实载人飞行任务与模拟环境的有关心理学研究成果,对选拔和训练航天员、加强航天任务监控和保障、任务后再适应有重要指导意义。结合我国建立长期有人空间站计划,未来可在中长期航天任务对心理的影响、中国文化背景下的人际互动,以及行为观测技术等方面进行拓展。

社交网站偷菜游戏中的人际互动与社会资本研究

目前，社交网站的偷菜游戏已成为社会上一大热门讨论事件。“最新统计数据显示，2009年我国交友和社交网站用户规模达1．24亿，接近国内网民总数的1／3。”而这1．24亿社交网站用户当中，有相当比例的网民在玩偷菜游戏。据白领热门网站开心网（www．kaixin001．com）的流量数据证明，偷菜游戏是开心网上流量排名第一的游戏，每天登陆开心网的用户量与参加偷菜游戏的用户量基本平齐。

虚拟品牌社群中社会人际互动和类社会互动对品牌关系质量的影响研究

随着Web 2.0时代的到来,各种社交应用得到迅速的推广应用,并创造了巨大的商业价值。本文以关系社会资本为中介变量,探索虚拟品牌社区中个体层面的社会互动在改善品牌关系质量中的作用及其机理。实证研究发现:在虚拟品牌社群中,消费者之间的社会人际互动及消费者与品牌间的类社会互动显著正向影响品牌关系质量和消费者的关系社会资本;消费者的关系社会资本显著正向影响品牌关系质量;消费者的关系社会资本在社会人际互动及类社会互动对品牌关系质量的影响中起部分中介作用。研究结果对企业利用互联网进行社群营销具有一定的理论意义和实践指导意义。

SNS中人际互动对用户持续使用意愿的影响研究

在以人际关系为基础的社会性网络服务(SNS)社区中,人际互动对用户的心理效用极大地影响了用户的持续使用意愿。本文以人际互动为视角,以SPSS17.0为分析工具,运用多元线性回归分析法进行实证研究,探讨SNS社区中人际互动对用户持续使用意愿的作用机制。数据分析结果表明,人际互动各因子通过人际互动效用影响用户的满意度,进而影响用户的持续使用意愿。其作用机理为信息获取、爽体验和归属感均正向影响用户满意度,影响信息获取的因子有社会距离、信息性互动和多人互动,影响爽体验的因子有人际关系互动、单人互动和多人互动,影响归属感的因子有心理距离、人际关系互动、单人互动和多人互动。最后根据研究结果提出了SNS社区运营管理的建议和今后发展的方向,以提升用户的持续使用意愿。