关于高职院校人际交往心理学课程诊断与改进的思考

随着素质教育改革的深入推进,高职院校对学生的人际交往心理学教育变得更加重视。现阶段,我国高职院校的人际交往心理学教育还存在不少问题,对其课程展开全面分析,可以发现课程的设置、教学内容、教学方法等存在一定问题。所以,要想提升高职院校人际交往心理学教学的质量,应当重视课程资源的完善,科学合理的安排课程内容,丰富教学手段。不仅如此,还可以组织一些有趣的游戏活动,让课堂氛围变得更加有趣和活跃,这样学生也会主动积极地进行互动,不知不觉之间便能解决他们的心理问题,提升他们的人际交往能力。该文对高职院校人际交往心理学课程展开诊断,并提出相关改进策略。

同桌交往心理类型及其影响探析——基于人际交往心理学视角

同桌是以班级为教学组织形式的中小学校中的一种特殊人际关系。与一般同伴不同，同桌因为其物理空间接近的优势，交往机会较多，人际互动也可能增加，建立友谊的可能性也更高。当然，随着时间推移，这种近距离的交往空间也可能导致“同桌”这一人际关系走向不良。下文从人际交往心理学角度探析同桌交往的心理类型及其对个体发展的影响。

中国古代管理心理思想

“中国古代”是指从有文字的记载开始(殷代)到1840年鸦片战争为止，绵延三千余年，经历了奴隶社会和封建社会。毛泽东指出：“在中华民族的开化史上，有许多伟大的思想家、科学家、发明家、政治家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍：……中国是世界文明发达最早的国家之一，中国已有了将近四千年有文字可查的历史。”在这浩瀚的典籍中，有着许许多多丰富的管理心理思想资料可随我们择善而从。