90后大学生人际交往特点的调查及干预对策研究——以江西某高校为例

通过对随机抽取的大一至大三1519名学生在大学生人际交往特点的问卷上结果进行比较分析,表明在性别、年级、是否独生等因子上,大一至大三学生在人际交往能力、人际知觉能力、人际沟通能力及人际调控能力上显现出不同的特点。

初中生人际交往特点、问题及应对策略探析

初中生人际交往能力指在人际交往过程中,个体具有交往意愿,积极主动参与交往,并且表现出有效和适宜的交往行为,从而使自身与他人关系处于和谐状态的能力[1]。人际交往是初中阶段学生面临的重要发展任务,与其心理健康、学业效能、社会适应有密切联系。引导初中生树立正确的交往观,聚焦人际交往能力培养,是促进学生全面发展的题中之义,不仅为青少年自身健全人格发展奠定基础,而且对于促进青少年核心素养发展,提升其应对未来变化能力,具有深远影响与现实意义。

中学男女学生交往特点探讨

本研究采用问卷法就中学生交往情况对三个不同年级班集体126名学生进行了调查,结果表明1:生理发育、性别因素以及开展活动的形式均影响着中学生对异性同伴的选择;2、各年级集体在同一活动形式下选择同伴所考虑的理由无显著差异,但在不同的活动形式下各团体考虑的理由则各不相同;3、中学生选择同伴的心理基础是:合作、交流、补缺和对美的追求。