高校班级心理委员同理心调查研究

通过对323名班级心理委员与772名普通学生进行《人际反应指标问卷》测试,发现心理委员在同情关心维度优于普通学生,在其他各方面无显著差异,自变量不同的大学生心理委员人际反应指标存在一定的差异。建议通过将同理心确立为基本的助人价值观,加强人文教育,加强对言语的真诚倾听和非言语信息敏锐性观察的训练、表达训练等方式来提升心理委员同理心能力。