论鲁迅的启蒙人际困境书写

鲁迅的启蒙人际困境书写表现为三大方面:作为启蒙者的鲁迅,人际认知与意象呈现是其理性维度,体现了鲁迅对“做人难”的深刻认知;而无物之阵与人情之伤是其心理根源,体现了鲁迅对因被憎、被爱和爱人而受伤的深刻体验;而鲁迅笔下的启蒙者的人际困境与独异之冷则是其人际认知与人际体验的审美观照,无论是行动者、思想者还是中庸者皆如此,更有甚者走向了自我孤立。正因启蒙者鲁迅将自己的人际困境体验转换为社会环境思索,将“做人难”转化为“改革难”,将外在交际内化为精神结构,故此不仅体验深刻,而且思想深刻。难能可贵的是,鲁迅即使面对启蒙的人际困境与社会困境,但依然反抗绝望,坚持韧性的战斗精神。

高校文化场景中大学生人际交往的困境和出路

高校文化场景与大学生校园人际交往的空间相交融。当前,在高校文化场景中,大学生存在着自我意识较强、人际交往功利化、矛盾协调能力较弱等人际交往困境。这些困境主要是由大学生自我认知偏差、学校人际交往教育缺乏和社会环境影响形成的。高校应以构建学生、教师、和谐环境“三位一体”的高校文化场景为目标,通过开设人际交往课程、发挥教师自身示范作用、组织校园活动,促进大学生提升人际交往能力、不断增强综合素质。

高校室友间人际互动困境研究——以L大学为例

寝室是高校学生人口密集区,也是生活摩擦高发区,更是人际问题的频发地带。大学生具有一定的独立行事能力,但又容易冲动,面对问题时或压抑隐忍或冲动暴躁,缺乏理性平和的问题解决能力,久而久之产生人际紧张、情绪焦虑等问题影响身心健康发展。文章以室友之间的人际互动困境作为研究对象,从概念界定、现状分析、原因分析和预防化解四个方面展开研究,以期找准原因,对症下药,破解大学生寝室内的人际互动困境。

“95后”大学生人际交往困境与消解

受网络化人际交往模式的影响,"95后"大学生呈现出人际交往价值观异化、交往感知失调、交往行为失范、交往能力弱化等困境。哈贝马斯交往行动理论,为分析出现困境的原因提供了理论指南。应以社会主义核心价值观引领"主观世界"、以和谐多彩的校园文化丰富"社会世界"、以提升交往素养重构交往"主体间性"、以优化话语体系增进"有效交往",从而消解"95后"大学生人际交往困境。

现代教育中个案工作介入人际交往困境的优势谈——以海外人才归国创业为个案

本文以具体的个案工作为案例,分析了个案中存在人际交往的问题现象,阐述了人际交往中个案工作介入在提升人际交往能力、改善人际交往困境的具体实施策略,突出小组工作在人际交往中的应用优势和可行性,从而促进小组工作方法在人际交往中的有效应用。

当代农村女大学生在校人际交往困境与思考

由于城乡人际交往模式的差异、获得的社会支持系统有限以及背负压力等因素的影响,农村女大学生在大学期间人际交往方面会面临很多困境。走出困境需要她们树立正确的自我意识,相关机构要为农村女大学生争取良好的早期教育环境,高校要营造公平和谐的竞争环境和社会在教育投资方面的均等化。

帮助学生走出人际交往困境

当前的小学生多数是独生子女,由于父母及亲人的过分溺爱或教育方式不当,一部分孩子身上存在冷漠、自私、过分强调自我等问题。这些孩子大多不能与同学和谐相处,适应不了集体生活,个别学生更是因具有攻击性行为,被大多数同学疏远。如何引导这一类学生意识到自身问题,走出人际交往困境?本文尝试通过真实案例分析加以说明。