人际心理疗法青少年技能培训对青少年抑郁症预防作用的研究进展

抑郁症对青少年的日常生活、身心健康造成严重影响,同时青少年抑郁症发病率逐年上升,故青少年抑郁症的预防成为社会和临床医生共同关注的问题。青少年这一特殊年龄阶段的人群往往面临着角色转换、重大人生变故等较复杂的人际关系。人际心理疗法青少年技能培训(IPT-AST)是在人际关系理论的基础上提高青少年的人际交往能力,进而达到预防抑郁症的目的。本文对IPT-AST理论、IPT-AST对青少年抑郁症的预防作用进行了系统综述,以期为青少年抑郁症的预防提供新思路。

关于举办儿童青少年心理咨询专业技能培训的通知

我国中小学生大约有20%存在异常心理问题,其中有严重心理问题的为4%,儿童青少年精神心理健康已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。为帮助全国儿童青少年心理工作人员提升咨询能力,中国心理卫生协会与北大医疗脑健康行为发展教研院联合举办“儿童青少年心理咨询专业技能培训”课程,协会负责本次培训内容的科学性和专业性,并提供学术指导及对授课讲师进行资质审核。

关于举办儿童青少年心理咨询专业技能培训的通知

我国中小学生大约有20%存在异常心理问题,其中有严重心理问题的为4%,儿童青少年精神心理健康已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。为帮助全国儿童青少年心理工作人员提升咨询能力,中国心理卫生协会与北大医疗脑健康行为发展教研院联合举办“儿童青少年心理咨询专业技能培训”课程,协会负责本次培训内容的科学性和专业性,并提供学术指导及对授课讲师进行资质审核。

新乡市青少年儿童活动中心举办心理健康技能提升培训

近日,新乡市第三期心理健康专业技能提升培训暨“新老师”阳光成长心理健康教育进校园进社区活动经验交流会在“中心”成功举办,来自全市未成年人心理健康三级辅导体系和新乡市“新老师”志愿服务队的60位心理咨询师参加培训。培训中,“新老师”志愿服务队优秀公益咨询师吴言老师讲授了示范课《亲子沟通同心圆》和《如何成为完美讲师》,参训老师们结合自身工作经验进行交流和分享。大家纷纷表示,培训进一步提升了专业技能,对我市心理健康教育进校园进社区工作的开展起到较好的推动作用。

中国首届森田疗法临床技能高级培训班通知

为使广大心理咨询与心理治疗从业人员全面把握森田疗法的精髓，继山东淄博市精神卫生中心于2006年9月成功举办中国第六届森田疗法大会后，中国心理卫生协会森田疗法应用专业委员会定于2007年6月6—12日再次在淄博举办全国森田疗法实践技能培训班。本次培训班承办单位为淄博市精神卫生中心。

人际心理治疗在青少年抑郁症群体中的应用

梳理人际心理治疗(interpersonal psychotherapy, IPT)的概念、理论机制,从人际心理治疗对青少年抑郁症的应用效果和拓展应用两个方面进行综述,提出本土化调适人际心理治疗对青少年抑郁症群体干预的可行性,以期为人际心理治疗的应用实践提供借鉴。

浅谈对青少年开展素质拓展训练的必要性

一、素质拓展训练的起源 素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的,兼具体能和实践的综合素质教育,它以运动为依托,以培训为方式,以感悟为目的。它与传统的知识培训和技能培训相比,少了一些说教和灌输,多了一些运动中的体验和感悟,

抑郁青少年人际心理疗法述评

抑郁青少年人际心理疗法(IPT-A)是建立在人际心理疗法基础之上用以治疗青少年抑郁的心理疗法。经过10多年的发展,IPT-A在适用标准、治疗过程、治疗问题及治疗策略等方面形成了较为完整的体系。IPT-A的疗效也得到了实证研究的支持,成为治疗青少年抑郁的一种主要方法。

认知疗法在护理本科生技能考核中的应用

护理技能是护生进入临床实习前必须具备的工作能力,是护生综合知识掌握程度的体现[1]。在护理本科生技能培训中加入心理干预方法,重视培训全程护生心理状态的调适,使护生以积极心态面对培训与考核,为进入临床实习和从事护理工作奠定基础。

心身医学临床技能与诊疗思路培训班第三期招生通知

2013年7月，北大六院将举办第三期心身医学临床技能与诊疗思路培训班。培训内容涉及抑郁与焦虑量表评估技巧，如何获取精神科病例的关键信息，如何从心身医学视角理解消化系统疾病，家庭心理治疗基础，进食障碍的人际心理治疗、认知行为治疗案例解析、会诊疑难病例分析。参加本期培训班可获国家继续教育I类学分6分，注册费800元／人次（含资料费和工作午餐）。

帮助特殊需求青少年自立——心理辅导与生活技能培训

青少年走向自立的过程是一个复杂的系统工程，是一个有计划的、循序渐进的过程。这个过程的最终目的是让青少年步入社会，自立生活。当儿童或青少年在接受照料时，就应为他们离开照料做准备。青少年能否顺利地从“被照料”过渡到独立生活，有赖于照料时期所做准备工作的质量。

创新心理培训模式 提升新班主任综合能力

新教师是教师队伍的新生力量,为教师队伍不断注入着新的活力。学校通常会安排新教师从低年级开始任职班主任,要求他们既要培养学生的基本学习技能,还要培养学生的人际交往和校园适应能力。因此,新班主任需要更多的爱心、更积极的心态和更高的教育能力来做好本职工作。但在实际工作中,很多日常事务让新班主任应接不暇,学生不断出现的新问题也使其焦头烂额,对特殊学生的管理更是束手无策;再加上缺乏工作经验,与家长沟通不畅,常常使自己的工作变得非常被动。因此,加强对新班主任的管理培训.

基于心理需求的组织沟通艺术

沟通的重要性对于任何群体和组织的有效运作是毋庸置疑的,缺乏有效的沟通是影响群体工作绩效的主要障碍之一。近年来各级组织都开展了针对管理者和员工沟通的技能培训,包括组织沟通、人际沟通、服务沟通等。在有关沟通的研究、学术交流和相应培训中,大家都比较注重沟通的功能、沟通的意义、沟通过程、沟通渠道、

特殊时期高校学生心理问题疏导途径的创新--以江苏大学为例

2020年初始,我国发生了新型病毒肺炎疫情。这场疫情使不少大学生出现了表现在认知、情绪、行为、人际交往和身体五个方面特殊的心理健康问题。高校是大学生学习、生活的主场所,须对大学生进行外部力量的介入与引导。从三个方面对高校原有的心理疏导方法和途径的创新进行探讨:尊重学生的个体差异性,根据疫情期间学生特殊表现,制定学生个性化方案;高校思想政治工作与心理健康工作有效结合,通过抗疫事例为学生树立榜样;辅导员应进行相关技能培训,能够对疫情期间家长反馈的消息及时作出反应。

中职青少年心理健康教育

作为青少年群体的重要组成部分,中职生肩负着建设国家的重任,故而其心理素养的培育历来受到重视。但纵观当下,由于中职生面临的就业竞争压力明显加剧,部分中职学校教育愈加关注文化、技能教学,而相对较少采取多种措施提高中职生的心理健康水平。加上中职生恰好处于身心发展的过渡期,极易在人际交往、求职,及其成长、学习和生活中遇到心理困惑,对心理健康教育非常渴求,因此中职学校非常有必要深入分析学生的心理健康状况,及时发现问题并采取相适配的解决方案。

教师人际沟通技能培训效果的研究

研究设计了教师人际沟通技能培训课程,并对中学教师进行了培训研究,通过前后测,检验该培训方案的效果。研究表明,教师人际沟通技能培训不仅有效提高了教师人际沟通技能、减少师生关系行为困扰、改变了教师的人际关系的信念,而且在构建教师的积极的心理功能和促进教师心理健康方面,也具有一定的促进作用。

青少年社区矫正服务及其反思

《中华人民共和国社区矫正法》已于2020年7月1日正式施行,该法在第五章指出,社区矫正机构可以通过公开择优购买社区矫正社会工作服务或者其他社会服务,为社区矫正对象在教育、心理辅导、职业技能培训、社会关系改善等方面提供必要的帮扶。河北省石家庄市高新区检察院通过购买社工机构专业服务,尝试创新青少年社区矫正工作。2020年8月至10月,受检察院委托,社工为小明(化名)开展了社区矫正社会工作服务。

初中道德与法治开展沟通主题教育的策略

根据调查资料显示,在困扰学生的所有问题中,沟通问题排在第一位。北京一些青少年心理咨询热线曾对数万个例统计分析,表明人际沟通障碍在青少年心理问题中所占比例最大,为18%。青少年在交往中遇到的问题如果得不到及时解决,就会妨碍其人际关系的和谐以及个性的健康发展。可见,解决学生沟通问题,帮助他们认识交往沟通的重要性,掌握基本的交往沟通技能,提高他们的交往沟通能力,有助于其建立和谐的人际关系,促进其健康快乐地成长。怎样解决学生的沟通问题?道德与法治学科开展沟通主题教育活动,就是一个有效的途径。下面结合一次沟通主题教育活动(以下简称“本主题”),来分析说明开展沟通主题教育的主要策略。

社区康复综合干预缺血性脑卒中随机平行对照研究

[目的]观察社区康复综合干预缺血性脑卒中效果。[方法]使用随机平行对照方法,将78例患者按抽签法随机分为两组。对照组39例常规康复指导,床上翻身、仰卧、俯卧训练,桥式运动,站位、步行、上下楼梯训练等。治疗组39例社区康复管理,生活技能训练、肢体功能训练、心理干预、音乐疗法、培训指导家属等,日常生活能力锻炼,穿衣、个人卫生、饮食、人际交流及保持患肢体位等,提高患者自理能力。连续干预30d为1疗程。观测临床症状、Fugl-Meyer运动功能评分、Barthel指数(日常生活活动功能)、生活质量评分、不良反应。连续干预2疗程(60d),判定疗效。[结果]Fugl-Meyer运动功能评分、日常生活活动功能评分、生活质量评分两组均有改善(P<0.01),治疗组改善优于对照组(P<0.01)。[结论]社区康复综合干预缺血性脑卒中,疗效满意,无严重不良反应,值得推广。

大型免费公益讲座

卫生部中国药物滥用防治协会和中国心理培训网将常年举办免费《戒除网瘾-青少年心理健康教育实战技能公益培训班》系列活动，致力于建立一套专业心理工作者队伍，为青少年心理健康教育提供系统支持。为今后规范的、深层次开展对青少年素质及心理健康教育将有深远意义。