项目式学习下的初中英语阅读教学策略——以“仁爱版”八年级教材为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出教师要以学生为主体,推进实施单元整体教学,开展主题式、项目化等综合性实践活动。由此观之,初中英语教师在实现阅读教学改革创新时,要尝试突破传统单一化的课程教学模式,体现“学生本位”,以项目化活动的方式支撑学生达成对文本内容的深层解读。

英语学科核心素养视角下仁爱版初中英语教材的分析研究

2022年教育部印发的《义务教育英语课程标准》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生应形成的正确价值观、必备品格和关键能力。教材是课堂的重要组成部分,是学生学和教师教的主要依据,在培养学生核心素养中发挥着举足轻重的作用。本文基于英语学科核心素养,以仁爱版英语七年级上册为例,探讨核心素养在仁爱版英语教材中的体现情况,以期教师能准确把握教材内容,更有效培养学生的核心素养。

仁爱版(初中)英语教材在教学实践中的困惑与对策

教学改革势不可挡,不同版本教材的出现为教师教学提供了多样的选择。这些教材各有特色和优势,但在教学实践中也存在一些困惑。我校初中英语选择仁爱版教材,在教学实践中同样存在着困惑,当然,老师们积极主动进行探讨并找到解决困惑的对策。

仁爱版初中英语教材中性别角色的研究

教材中的性别偏见一直为国内外许多学者所关注。本文以中外教育专家合作编写的《仁爱版英语》教材为研究对象,对教材中两性出现的频次,男女公众人物的不同数量,性别角色,和带有性别色彩的内容进行统计和分析,发现教材中仍然存在性别不平等与性别刻板现象,并对政府部门、编写者和教师提出一些建议。

扬长避短,循序渐进——浅谈仁爱版初中英语教材的教学策略

英语就我国学生而言属于第二语言,本身就具有着一定的特殊性,其主要原因为语言类教学需要借助于情境来完成教学内容,而引导则是其中最为关键的内容。就初中英语而言,学生在此阶段已经接收到了一定的英语基础培养,更为重要的是用一个创新的方式促使学生对英语有一个正确的理解,包括基础知识的学习以及语言语感的学习等。本文中以仁爱版初中英语教材为例,本着扬长避短,循序渐进的原则来分析此教材在实际教学过程中,教师应该掌握的合理教学策略。

“学·导·用”教学模式的实践与反思——以仁爱版英语教材七年级下册Unit 6 Topic 3 Section C的教学为例

初中英语“学·导·用”教学模式是一种根据生本教育理念提出的课堂教学模式。该教学模式包括前置先学、合作共学、释疑导学、运用活学四个环节,通过教师在实践中的参与、实践和思考,促进其观念的转变和教学行为的改变,从而提高课堂教学效益。

仁爱版七年级英语教科书插图学生问卷调查与启示

插图作为教科书不可或缺的重要组成部分和重要的教学资源，具有文字不可替代的独特功能．本文问卷调查并分析了学生对仁爱版七年级英语教科书插图配置、使用现状和使用效果等的看法和态度，调查结果对教科书插图的编绘和教师应用插图辅助教学具有重要的借鉴作用．

活用教材 巧学英语——浅谈“仁爱版”七年级英语的教学体会

本文结合"仁爱版"七年级英语教学体会,认为应从几方面入手:活用教材口语材料,提高口语表达能力、把握教材图文信息,优化英语学习环境、聚焦语法重点,强化书面表达能力。

基于主题意义探究的初中英语阅读教学实践--以仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 3 Section C “The Importance of Computers”为例

目前,初中英语阅读教学普遍采用PWP,即Pre-reading,While-reading和Post-reading的教学模式,但教师在进行这一模式的教学设计时常忽略了主题意义引领的作用。主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然,涉及人文社会科学和自然科学领域等内容,为学科育人提供话题和语境。所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,主题意义下的学习直接影响学生的思维发展水平和语言表达效果。

初中英语高效听说课堂的构建策略——以仁爱版教材为例

从忽略学生的主体地位、教学方式单一等方面分析目前初中英语听说课堂存在的问题。指出输入与输出理论、建构主义学习理论对初中英语听说教学的指导作用。结合教学实例,从"热身"、目标语学习、听说训练三个环节探究初中英语高效听说课堂的构建策略。认为在初中英语听说教学中,教师要紧密结合教材与学生实际生活,充分激发学生的英语学习热情,构建高效听说课堂,培养学生的听说能力。

分层次教学法在初中仁爱版英语教学中的应用分析

每个学生都存在着自身的不同,无论是外在,还是内在的性格、语言表达、思维模式和学习能力.在教学中对学生进行统一模式的教学,对于一些学习能力较差的学生来说是不公平的.本文将对分层教学法在初中仁爱版英语教学中的应用进行分析。

仁爱版初中英语教学中多元化作业的设计研究

仁爱版的初中英语教材具有严谨性、实用性的特点,对于指导初中学生的英语教学工作发挥出了重要的作用。本文主要就初中英语作业布置中存在的问题、应用仁爱版教材进行初中英语多元化作业设计的方法两个方面的内容进行论述。

探究仁爱版初中英语教学中的困难与对策

随着中国科技水平的不断提升,社会上重点关注的教育问题也在一定程度上得到了发展.教育改革日新月异,尤其是英语作为国际上的通用语言,一直是教育体系中的重中之重.不同版本的英语教材有着不同的侧重.对此,本文就仁爱版初中英语教学中遇到的困难进行全面的研究探讨,并提出几点有效的对策。

新课标理念下英语语篇教学有效性的行动研究——以仁爱版八年级Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings Section C为例

采用行动研究方法,以语篇教学为核心,整合现代教育教学手段,对高效英语课堂进行探索。结合仁爱版《英语》八年级Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings.Section C研讨课教学实例,阐述高效英语课堂教学的实施过程及体会,并提出提高初中英语语篇课堂教学有效性的方法与途径。

灵活使用英语教材,助推英语教学生本化——以仁爱版初中英语教材为例

新课程改革的持续推进,拓宽了初中英语教材的选用范围,在一定程度上革新了传统教材内容,旨在提升教学质量与教学水平。现阶段,初中英语教师要明确自身职责,结合教材标准,优化教学手段,树立新型理念,同时充分研读教材、灵活运用教材,切实发挥教材的教学功能,从而有效提高学生的综合学习能力与学科素养。基于此,文章围绕仁爱版初中英语教材内容,分析了灵活运用教材、整合教材资源、创新教学手段的具体方法,从研究教材、激发兴趣、组织训练入手,在多方面提出了相关的教学建议,以期进一步提升初中英语教学水平,为学生提供优质的教学服务。

扬长避短,循序渐进——浅谈仁爱版初中英语教材的教学策略

英语教学对于学生而言,不仅是其学习的重点,同时对于拓宽其眼界,帮助其了解国外文化也有着非常重要的意义。笔者立足于教学实际,结合教学中的个人经验并参阅相关的研究文献,对仁爱版初中英语教材进行分析,进而对如何提高教学效率提出若干建议与措施,以供读者参考。

浅析初中英语课堂教学融入中华优秀传统文化教育的实践研究——以贵州沿河县使用的仁爱版英语Project English为例

新华社(2017年)10月18日电习近平总书记在十九大报告中提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛,习近平总书记说,没有高度的文化自由,没有文化繁荣兴盛,就没有中华民放伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国。而在《英语课程标准》(2011年版)中也明确提出:在学习外语时要避免盲目追随、模仿异国文化,而应该坚持自己的优秀文化传统。

仁爱版初中英语教材性别角色的研究

本文通过对仁爱版英语教材中的角色性别进行研究分析，考察是否存在性别刻板和不公平现象，并提出相应对策及意见，保证教材更加人性化地进行施教。

初中英语文本阅读“读写思辨”探究——以仁爱版八年级上册Unit 4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake? 一课为例

读写思辨,多在语文学科和高中、高校英语专业提及。相对而言,初中阅读文本浅显、考查目标简易、阅读篇幅短小、语言目标明晰、任务设置明确,可思可辨的焦点不多,因此在日常教学实践中,＂知识本位＂仍然占据初中英语文本阅读的主流。这显然有悖于义务教育课程标准对英语课程性质的界定：语言既是交流的工具,也是思维的工具。

仁爱版八年级英语下册Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 You should go to see a dentist(Section B)

本节课的教学设计的创新之处在于以多种教学活动巩固完成同一教学任务。如，本节课的对话教学，我设计了以下几个步骤：①学生对话；②听对话，填空；③归纳填空。通过这三个部分的学习．学生对本节课的目标语言有了很好的掌握。