尚情特质与仁爱精神、大丈夫人格的共响——《与妻书》的文化解读

《与妻书》表现了缠绵细腻的爱妻之情,更表现了慷慨悲壮的爱国之义。究其文化根源,是魏晋时期尚情特质与儒家仁爱精神及大丈夫人格的共响。当刻骨铭心的爱情与舍生取义的豪情融合在一起,个体化的情感体验就转化为一种最高的道德人格追求,从而打动了千千万万后人的心灵。

健康中国背景下护理专业学生仁爱精神培育的描述性质性研究

目的:健康中国背景下,了解护理专业学生对仁爱精神的内涵和价值的理解,探索仁爱精神的培育路径。方法:通过描述性质性研究方法,对11名在校护理学专业学生进行一对一半结构式深度访谈,并利用内容分析法进行资料整理分析。结果:得出对仁爱精神内涵的认知、仁爱精神的培育价值、仁爱精神的培育方法3个主题。结论:培育护理学专业学生的仁爱精神应挖掘其特点与其仁爱精神培育现状,找出其不足及成因以优化仁爱精神培育路径,有效推动“健康中国”建设。

医学生仁爱精神的培育路径

仁爱精神奠定了整个中国文化的精神气质、揭示了医学的本质特征,业已成为传承千年的行医信念,在新时代境遇下依然熠熠生辉。培育医学生的仁爱精神,不仅对其提升医德修养和滋养人文精神有着重要的启迪作用,而且能为筑牢健康中国建设和夯实人类卫生健康共同体贡献医者力量。抓紧课堂教学“主渠道”,抓住教师队伍“主力军”,抓牢校园文化育人“主场域”,抓稳社会实践“大课堂”,是医学生仁爱精神培育的有效路径。

课程思政对高职护生仁爱精神的培养研究

目的探索在《护理礼仪》课程中融入思政教育对护生仁爱精神培养的效果。方法在2021—2022年第一学期选择河南护理职业学院2021级护理专业52人的班级作为研究对象,以一学期为培养周期,该试验班采用线上线下混合式教学,同时融入课程思政教育,包括教师在课前将内容上传至中国大学MOOC和智慧课堂平台,学生提前进行学习;课堂教学中先检查学习效果,根据学生的情况进行授课,在授课中依据教学内容适时渗入思政教育内容;课后进行反思和调查。调查包括入校新生的医德现状、试验班学生课程思政教育前后的仁爱精神表现,并对试验班学生课程思政教育前后仁爱精神表现及程度进行自身对照比较。结果入校护理专业新生的医德认识不足,渴望进行医德教育;试验班学生的仁爱精神表现及程度在课程前后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论课程思政教育有利于护理专业学生的仁爱精神、职业道德和正确价值观的培养。

道德情感视角下仁爱精神融入大学生网络道德培养路径研究

随着互联网技术的发展和普及,网络已经成为大学生学习、生活、交流的重要平台。加强大学生网络道德教育,培养大学生网络道德素养,是当前高等教育的重要任务。仁爱精神作为人与人之间最基本的情感纽带和道德准则,体现了人类对于自身和他人的尊重、关爱、同情、宽容等美好情感,是维系社会和谐稳定的重要力量。通过将仁爱精神融入大学生网络道德培养中,能够引导大学生树立正确的网络道德观,增强其网络公民意识和社会责任感。对此,以道德情感为视角,通过分析仁爱精神内涵及道德情感内涵,研究仁爱精神融入大学生网络道德培养的优势,在此基础上探讨仁爱精神融入大学生网络道德培养中的路径,以期加强大学生网络道德培养。

论《双城记》浪漫现实主义的仁爱精神

作为忧患之作,《双城记》以法国大革命为载体借古喻今地反映了尖锐的阶级对立和激烈的阶级斗争;通过各种人物的遭遇及其人性剖析,展示了人道主义视野下革命的合理性与复仇的疯狂性,并提倡用仁爱和宽恕的精神来化解仇恨、改变那些被扭曲的心灵。德伐日太太的形象表现了作家对压迫与反抗问题的理性思考、对轮回式的阶级斗争的忧虑和对美好人生的企盼。小说体现了狄更斯对人性与社会的严肃探讨,也因其优美的语言、扣人心弦的情节、含蓄悠远的象征意象及浪漫现实主义的风格赢得了读者。

市场经济条件下的仁爱精神

本文认为，仁爱精神是东西方文化共有的基本道德原则，其基本内涵是尊重人，尊重人的价值和尊严，把人当成主体，而不是纯粹的客体；作者讨论了仁爱精神与市场经济的一致性，以及对我国社会主义市场经济健康发展的重要意义，从而赋予了我国传统道德的核心命题“己欲立而立人，己欲达而达人，己所不欲，勿施于人”以新的价值。

仁爱精神在大学生思想教育中的时代价值

本文在分析大学生传统仁爱精神"缺失"现状的基础上,探求了传统仁爱精神在大学生思想教育中的时代价值和路径选择,对于提升新时期大学生的人文素质,增强大学生思想教育的实效性,具有重要的理论意义和时代价值。

被修改的仁爱精神:杨朔散文中的悯农意识——以《荔枝蜜》为例

从杨朔散文的文本建构中,我们不仅可以发现特定时代权力关系的本质,还可以发现国家意志是怎样扭曲了包括作家在内的社会成员的生活观点,使传统的价值观造成断裂,在文化创造中造成了混乱,而同时也使作家的创作在单纯化、简单化的写作中出现了复杂情况。杨朔散文题材涉及智/劳关系问题,它反映了在一个以阶级划线的社会里,知识分子与劳动人民的关系倒置,从而出现知识分子传统精神被改写的情形。杨朔“诗化散文”的代表作《荔枝蜜》,就是一个值得重新分析的个案。从这个作品里可以看出当代作家所遭遇的写作困境,同时也可以看到中华传统文化遗留在革命知识分子杨朔身上的仁爱精神,是如何在革命文化语境里被曲折表现出来,这种表现又为何产生了作者意料不到的效果。

论医学生仁爱精神的培养

仁爱是医学生为人之根本,是医生必备的职业道德,是社会主义核心价值观的精神内涵。对医学生仁爱精神的培养要从以中国传统文化仁爱思想为教育内容,以情感教育为重点,从关爱同学开始践行3个方面着手。

仁爱精神是构建和谐社会的核心基础

复兴中国文化,构建和谐社会,错误的文化取向必然导致社会的不公正,也就形成不了社会的和谐发展,儒家文化倡导的"仁爱"精神,其最终理想是大同社会,与目前政府提出的科学发展观以及"以人为本"的治国理念相互借鉴补充,从而真正建立符合大众意愿的"和谐社会、平安社会、小康社会"。

仁爱精神与清末民初资产阶级革命

在中国近代思想文化史上,传统仁爱思想与西方博爱思想融合而成的近代仁爱精神成为清末民初革命志士追求振兴中华,改造中国,走近代化道路的重要精神支柱。其历史价值甚多,最主要者有四:仁爱诉求是革命志士的强大精神动力;大同境界为革命志士的终极理想追求;尚仁爱国乃革命志士的现实政治目标;崇尚仁政奏响民主共和时代的主旋律。

论仁爱精神与为人民服务的本质传承

仁爱思想中包含着人性自觉、责任意识、利他情感和牺牲精神等多种道德意蕴与伦理精神。这些精神正是"为人民服务"的题中应有之义。两者在道德体系建立的内容、形式和范畴方面是一脉相承的。研究"仁爱"精神与"为人民服务"的历史传承,了解两者的本质属性与区别,对于我们倡导社会主义道德建设是有积极的借鉴作用。

儒家仁爱精神的现代价值

仁爱是贯穿于中华优秀传统文化之中的精髓,经中华民族祖祖辈辈的传承砥砺涵育,陶铸了中华民族独特的信仰、观念、价值、情感等精神气质。习近平总书记指出:“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”(1)儒家文化是中华优秀传统文化非常关键的部分。儒家文化的内涵也非常复杂,既包括宗教、政治、伦理、教育、法律等各个层面,贯穿社会上层精英文化与下层民俗,还包含着儒家关于自然、社会、人生的理论与解释系统,天之道、地之道、人之道、物之道等,也包含实际生活世界、日常行为与实践活动。(2)儒家优秀文化特别是其蕴含的仁爱精神,不仅在传统社会中发挥了重大的作用,在当代社会仍有其独特优势和宝贵价值。

杜甫诗歌英译的仁爱精神阐释

杜甫诗歌渗透着儒家思想的仁爱精神,主要包含仁政爱民、至诚友善、悲悯苍生等内涵,体现出礼德之治、为人之美、民胞物与等理念。译者以传播中国传统文化为翻译目的,兼顾目标语读者的接受视野,运用直译、意译、音译、释译等方法,力求传递杜甫的仁者情怀以及杜诗的大爱境界。

社会转型期护理仁爱精神培育的践行价值

进入20世纪以来,我国迎来了社会转型变革的特殊时期,医学模式也由之前单一的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,传统的＂重技能,轻服务＂观念已不适应当前发展的需要;同时,在西方护理框架下进行的中国护理实践缺乏适应本土文化的理论支撑。把中国三大主流思想之一儒学的核心仁爱精神融入现代护理,创建适应中国现实的护理理论,并将其应用于护理教育体系和护理服务模式,将对我国护理事业的发展起到不容忽视的作用。

《双城记》中表现的浪漫主义的仁爱精神

《双城记》是狄更斯在法国大革命背景下的文学创作,作品以其对现实的批判而闻名世界。在这部作品中,狄更斯将社会阶级之间的矛盾表现了出来,并通过自己浪漫主义的创作手法,将他所追求的仁爱精神表现了出来。这种仁爱精神,并不仅仅表现在道德伦理方面,在小说的创作手法上也能够看到其身影。

略论《双城记》中的仁爱精神

狄更斯的《双城记》以法国大革命为背景,淋漓尽致地揭露了当时腐朽社会的阶级矛盾及社会昏暗。在他所描述的三类人物即"贫民社会"的压榨者、"以暴抗暴"的革命者和"倍受伤害"的仁爱者中,狄更斯为我们极力宣扬了他的人道主义思想,即仁爱精神。这正是这部小说的精华之处。

护理仁爱精神内涵及其培育的质性研究

目的探讨护理仁爱精神内涵及其培育状况,为构建本土化护理仁爱精神培育策略提供理论参考。方法采用现象学研究方法,深入访谈医学教育、护理教育、医学人文教育及哲学教育专家13名,并用Colaizzi 7步分析法分析访谈资料。结果护理仁爱精神的本质内涵是传统仁爱思想与护理专业人性关怀的有机结合;护理仁爱精神培育存在总量不足、结构不合理、本土结合不够等问题;影响因素主要包括文化环境和护理教育体制、机制的不完善。结论培育护理人员仁爱精神应建立适合中国传统的护理专业核心价值观,营造护理仁爱精神培育文化环境,改革护理教育体制和机制。