基于语料库的英语辩论中中外辩手介入标记语的比较研究

英语辩论赛是两方不同立场的群体,对具有争议性的辩题进行论证和说服的过程。它十分考验辩手的综合语言表达能力,是高级语言学习者锻炼口语产出的重要手段,但目前缺乏该方面的研究。因此,本文以英语辩论为研究对象,以Hyland 介入标记语模型作为理论框架,综合英语辩论的语言特征,比较分析中外辩手介入标记语使用情况。分别总结中外辩手使用介入标记语总体分布特征和异同,以及各个子类的分布特征和异同。研究发现:1) 中外辩手在介入标记语的使用上差异性和同一性并存。2) 中外辩手在介入标记语整体、形容词谓语、听者称呼、修辞问题和共享知识单词表达上存在差异性。3) 中外辩手在命令语、义务动词、真实问题和共享知识多词表达上存在统一性。研究结果将帮助中国辩手认识当前使用介入标记语的不足之处,以此来有效改善和提高中国辩手与观众互动。

电视访谈中介入标记语的人际功能

系统功能语言学中的评价理论对说话人表达和协商特定的主体间关系以及意识形态的话语资源进行了归纳,旨在评价语言使用者如何运用话语资源表达赋值语义,解释语言如何用来评估、表示、构建语篇角色及调节人际关系。以评价理论中的介入次系统为出发点,结合巴赫金多声性观点以及语境,可以从主体间定位的角度审视在介入系统视角下,电视访谈这一语类中介入标记作为一种元话语的运作情况和人际功能。主持人面对不同的受访者和观众群,在访谈中通常采取不同的话语策略,利用介入标记进行意义协商。评价是话语人际意义的实现方式。介入标记语所体现的人际意义在交互中生成并受语境的制约,有助于协调主持人、受访人和电视观众之间的互动,促使访谈的成功。

英文商务书信中介入标记的语用移情

属于互动式元话语范畴的介入标记是交际中与读者参与度密切相关的一种语言手段。在英文商务书信中,介入标记的语用移情现象是帮助构建商务交际中良好的语言语境和交际语境的重要因素;另外,介入标记有着丰富多样的呈现形式,基于其语言结构的顺应性,从各个方面帮助实现其语用移情功能,满足不同的商务交际需要,促进商务合作关系的建立和顺利发展。

再情景化与政府工作报告中介入标记的英译研究

翻译作为一种跨语言、跨文化的复杂的再情景化,不仅可能会使文本产生新的命题意义,也可能会对原文中元话语的人际意义产生影响。属于元话语人际模式中互动式元话语范畴的介入标记与语篇受众的参与程度密切相关。文章基于再情景化模式分析了2019年政府工作报告中介入标记的英译特点,认为译文在再情景化过程中顺应介入标记的变化机制以适应新的情景,从而推动再情景化目的的达成。

大学生英语议论文中介入标记语使用对比分析

该文采用对数似然率的检验方法,从读者人称、指令语、共享知识标记语三方面,探讨了介入标记语在中国英语专业学生和该族语学生议论文中使用的差异性。研究发现:中国英语专业学生和该族语学生在介入标记语的使用上存在一定的差异,作者分析造成这些差异的原因,提出改进课堂作文教学的建议。以上综合研究对二语学习者与该族语者书面语语篇中元话语使用对比研究及中国英语学习者议论文二语教学具有一定的借鉴作用。

中英大学生议论文的介入标记语与读者身份构建

通过对中国二语学习者与英语本族语学习者议论文作文中使用介入标记语的对比分析,可以发现,二语学习者在选择介入标记语手段构建读者身份方面存在一定程度上的不足。二语学习者对读者指称标记语使用较多,对指令标记语、共享知识标记语和个人旁白标记语使用较少。因此,加强学生的读者意识、强化学生的语体意识,将有助于提高中国二语学习者的写作能力。

国内外英语语言学硕士学位论文引言部分介入标记语使用对比研究

梳理国内外关于介入标记语的研究,选取100篇国内优秀英语语言学硕士学位论文和100篇国外优秀英语语言学硕士学位论文,就学术写作中的介入标记语使用情况进行对比研究。研究结果显示,国内英语语言学硕士学位论文引言部分介入标记语使用数量少于欧美国家英语语言学硕士学位论文引言部分介入标记语使用数量。国内英语语言学硕士学位论文中共享知识标记语的使用频率高于国外。此外,国内学者由于受词汇量限制以及母语思维影响,使用的介入标记语较为单一,用词准确度不够。此研究结果说明二语学术写作教学应该加强学生介入标记语意识及学术词汇的训练。

生物学科学术期刊的影响力与介入标记语特征研究

学术期刊的影响力决定了读者群的范围和接受程度,因此一直被认为是衡量学术成果质量的标志。构成影响力的要素有很多,其中合适的读者介入手段有助于增加文本的可读性,促进互动,从而使读者认同和接纳。通过对生物学科高影响力和低影响力期刊的320篇论文中三类介入标记语,即指令语(imperatives)、读者称谓语(reader mentions)、共享知识标记(appeals to shared knowledge)的特征分析,本研究发现:(1)两类期刊中共享知识标记的使用均显著高于指令语和读者称谓语;(2)高影响力期刊在三类标记语的使用上均显著多于低影响力期刊;(3)在语步方面,高影响力期刊通过读者介入共同解读研究过程和结果,而低影响力期刊多引领读者了解背景信息进而引出议题。这说明对学科的语篇范式进行研究有助于写作者对学术成果进行合理定位,并提高学术成果的影响力。

介入标记语研究综述

通过对国内核心期刊和外文期刊数据库上索得的介入标记语相关的论文进行分析,展示了国内外对介入标记语研究的现状。

数学科普文本中的英语介入标记语研究

科普文本一般包括科学知识和背景知识两个主要内容,其中普及科学知识是科普文本的主要目的。本研究以《素数之恋:黎曼和数学中最大的未解之谜》为研究素材,在语料库分析的基础上,检索、统计并分析介入标记语在该书奇偶章节中的分布情况、语用功能和使用特征。研究发现:该书中使用频率最高的介入标记语为读者人称,说明科普文本较多使用显性的读者介入策略。奇数章节比偶数章节显著多用介入标记语,尤其是读者人称和提问这两种类型,说明与背景知识相比,科普文本的科学知识更期待读者的介入、参与和理解。本研究还发现不同介入标记语的共现可提高介入力度。

二语学术写作介入标记语的使用与发展特征:语料库视角

本次研究基于语料库视角,对中国学习者本硕博阶段120篇英语学位论文和240篇国际核心期刊论文进行对比分析,力图描述二语学术写作介入标记语的使用与发展特征。研究发现,总体上学生论文比期刊论文显著少用介入标记语,但是比期刊论文显著多用指令语标记。从发展走势看,三种介入标记的使用呈现三种不同的发展特点,明显的差别出现在本科与硕士论文之间。这些研究结果对二语学术写作教学有一定的启示。

学习者英语学术写作介入标记语使用特征

本研究基于学习者语料库和国际期刊论文语料库,考察学习者英语学术写作中介入标记语的使用特征。研究发现:与国际学者相比,学习者显著少用读者人称和指令语。从次类别看,学习者较少使用第一人称代词、非限定性人称代词和祈使动词,过多使用义务情态动词和直接指明读者身份的词项;使用第一人称代词呈现结果和表达观点时,对命题内容表现出不确定性的特点;使用直接指明读者身份的词项时,命题内容相对缺乏客观性;使用祈使动词和义务情态动词提醒读者注意命题内容时,表达方式与国际学者不同。研究结果对学术英语写作与教学有一定的启示。

第一人称标记I在英语议论文中的比较研究

研究议论文作者应用第一人称标记I在文中构建作者身份的频率和强度,主要涉及三种类型标记I:自传型、情感型和介入型(后二者为作者型标记I的子类)。基于定量和定性分析,对比研究了三类语料库中标记I的使用频率以及在三类语料库中标记I的比例分配。三类语料库的议论文作者分别是英语本族语学生、英语本族语专业作者和中国学生。结果显示,来自不同语料库的作者使用标记I的差异明显。该研究为改进写作教学提供了依据,对学生在写作时恰当使用标记I来表现自己的作者身份是十分有用的。

中外学术论文中作者身份建构问题研究

概述身份理论和介入标记语理论,提出研究的问题。对比研究化学化工专业国内外专家撰写的学术论文中介入标记语的使用情况,探讨不同文化背景下作者身份建构的不同方式及原因。认为介入标记语作为一种重要的互动策略,在英汉文化之间既存在共性也有明显的差异性;学术语篇中作者和读者的互动会因文化和学科具有的差异而不同,同时影响作者在学术语篇中身份的建构。

元话语的人际修辞功能在中英学术专著序言中的对比研究

元话语的人际修辞功能在英汉两种语言里表现各异。以Chrismore对元话语的分类为依据,研究并比较两篇中英学术专著《荒诞的鱼—从达尔文到德里达时期的无理性基督教》和《神奇的无声语言》序言中具有人际修辞功能的元话语使用情况,进而阐明元话语在不同的语言和文化背景下的使用特色。

TED教育类演讲中指令语的人际功能探析

指令语作为重要的介入标记语资源,是演讲者邀请听众介入语篇并与听众进行互动的直接手段。在演讲中合理地使用指令语能实现控制演讲进程,同时构建与听众和谐人际关系的目的。将以Hyland对指令语的分类框架为理论依据,以TED教育类演讲作为语料,探究TED教育类演讲中指令语的分布及使用情况,并讨论指令语在演讲中实现的人际功能。

三分钟学术英语演讲中获奖组与非获奖组多模态介入及模态协同性对比研究

在学术演讲中,语言的人际意义不仅依靠演讲者的口头语言实现,还通过各种模态的组合协同传达,以达到帮助听众理解话语、鼓励听众思考的目的。本研究从多模态话语分析的角度出发,基于Valeiras-Jurado的模态间协同概念,以三分钟英语学术演讲比赛为对象,深入探究了获奖和未获奖选手在演讲中的多模态观众介入手段以及非言语模态与言语介入手段的协同作用。研究发现,两组选手在言语介入手段上并无显著差异,但是未获奖组的相关非言语模态介入手段显著多于获奖组,而且无关言语模态的身势语较多。与未获奖组相比,获奖组选手在加强和整合言语模态的协同性和复杂性上有明显优势。本研究通过口语语篇介入手段的模态间协同性,进一步阐明了学术演讲的多模态人际特征,对于演讲者提高观众参与意识、增强话语说服力有着重要意义。

广告用语的个人化趋向:一项历时研究

源于个人话语范畴的介入标记似乎越来越多地出现在社会用语中。对中文印刷广告的历时考察显示,广告语篇中的个人介入成分呈现上升趋势,主要表现在:个人化言语行为的实施频率越来越高;体现个体交际特征的礼貌策略的使用频率在显著增加。这些发现似乎表明,广告商面向目标消费者采用的言语交际方式越来越个人化,其动机从语言顺应论角度看乃是试图强化广告话语对消费者的情感影响和劝说力度。