幼儿游戏中教师介入指导的误区及策略分析

游戏是学前幼儿的基本活动,教师在对待幼儿游戏活动中存在常见的两种极端现象,一是放任不管,二是全权负责,皆属于教师介入幼儿游戏的两大教学误区。在幼儿游戏中既要突显幼儿主体性,又要有效发挥教师的作用,这就要求教师做到适时介入和用适当的方法来邀请幼儿积极参与游戏前的材料制作、游戏中的角色选择和游戏后的评价。