浅谈英语词汇的形象教学

英语词汇教学的重要性和艰巨性是广大教师的共识。词汇呈现的次数和讲授的方法是词汇教学中的两个重要因素。本文试图谈一下如何利用形象教学手段来呈现生词,使学生获得深刻的第一印象,促进形成词汇的长时间记忆,提高教学效果。 一、采用形象的直现手段 在教学中如果不注意讲授单词的技巧和方法,只是要求学生机械的一遍遍重复记忆单词,久而久之,学生就会对英语厌倦,甚至放弃了英语学习。为此,在教学中我采用了直观教学,并且遵循少用母语的原则。根据具体内容呈现给学生的是直观的物象或图象,既帮助了学生在词汇与客观事物之间建立了联系,又深受学生的喜受。有一些单词,学生极难理解它们的真实性。我用图画展示它们之间的语义关系,醒目易懂。如介词运用动与静相结合的图画。如图1。

英语介词在医学论文标题中的使用

本文基于医学论文标题简洁，明确，逻辑性强等特点，结合医学论文标题中常用到的介词加以说明，就了解及掌握医学论文中常见介词的意义，以及准确而灵活的运用介词写好医学论文标题进行探讨。

英语介词及介词短语 汉译技巧小论(上)

英语中介词运用广泛,几乎每个句中都有一个介词。而且介词由于数量众多,并且大部分含义灵活、一词多义多用,所以在汉译时会遇到各种各样的困难。笔者在多年的翻译和教学实践中,通过对英汉两种不同语言内在规律的对比探索,总结出了一些介词及介词短语的汉译技巧。一、词义的选择和引申技巧英汉两种语言都有一词多类和一词多义的现象。