中国创业教育应从义务教育阶段开始

中国的创业教育相当薄弱,创业教育体系不完善,阻碍了劳动者的创业积极性和主动性。应在义务教育阶段,就将创业教育作为素质教育的重要内容。

“送包送汇”,从义务到有偿服务

《集邮博览》2011年第2期曾刊登笔者《送包、送汇始于邮政延伸服务试验？》,介绍河北迁安1988年1月至1989年12月期间的＂送包送汇＂情况,因为其＂送包送汇＂处理方式,与河北邢台董建垣、杨文忠撰写的＂河北省邮电延伸服务费专用收据＂不同,故提出是否＂送包、送汇,始于邮政延伸服务试验？＂。

试谈中年级段的训练

义务教育小学语文大纲要求,每个年级的训练点各有侧重:中年级在低年级训练的基础上,重点进行段的训练.下面谈谈我在中年级段的训练方面的一些体会.

中学语文自读课文教学指导六法

自读课文,在教材中有增无减,指导学生学好自读课文,不但有利于语文教学质量的提高,而且有利于促使学生的能力转化,对从义务教育向终身教育的转变都具有十分重要的意义。自读课文的阅读是使学生连续不断思考的过程,实质上也就是对学生的思维进行系统训练的过程。只有对各篇自读课文采取适当的方法予以指导,才能加速大面积地提高语文教学质量。笔者在教学实践中,针对不同内容与形式的自读课文,试用了设疑、浓缩、扩张、选段、溯源和读记等六种方法,收到了良好的效果。

《青少年法治教育大纲》公布

省教育厅、司法厅等3部门日前转发教育部、司法部、全国普法办关于印发《青少年法治教育大纲》的通知,明确了从义务教育到高等教育,青少年法治教育的每个阶段目标和具体内容。要求小学低年级（1~2年级）学生认知国家象征及标志,了解消防安全知识、基本交通规则,知晓常用公共服务电话;

保护珠算重任在肩 创新发展要勇于担当

作为联合国＂非遗＂保护项目,＂中国珠算＂列入人类非物质文化遗产名录已经三年,各有关方面在贯彻落实《中华人民共和国非物质文化遗产法》（以下简称《非遗法》）的作用下,开始重新认识珠算的使用价值,使珠算文化的保护工作发生了重大变化。一是珠算作为国家课标编入小学数学教材,尽管只有两个页码的文字与图形说明,而不是算盘实物操作,但比起2001年从义务教育《数学课程标准》中删除珠算还是一个较大进步。与此同时,

权利义务四论

关于法本位问题的讨论虽已告一段落,但它所引起的人们对权利义务范畴和法的内在结构的思索却越来越深沉和广泛。本文拟就权利义务的职能分工,价值取向,社会分配和实现机制这四个问题,谈谈笔者的认识。

实质法义务论的检视与构架

不真正不作为犯是刑法理论中"最难且未令人满意地解决的难题"[1],而作为义务理论[2]是其中最让人深思与费解的部分。"不真正不作为犯的第一位重要的问题就是保障人的地位问题。"[3]所以,解决这个"未解之题"的关键在作为义务理论。然而,刑法典中并无不真正不作为犯作为义务的明确规定。

义务教育均衡发展

近年来，如何促进义务教育均衡发展成为教育领域中的一个焦点。围绕这一论题，本刊特约请一批专家学者，从义务教育均衡发展思想的概貌、公正理念引导下的学校发展权、长期以来的政策导向、未来政府职能的拓展以及地区性义务均衡发展的实证研究等多种角度展开论述，以期引起更多人士对义务教育发展的关注。

关于课程、教材改革的思考

担负着实施义务教育阶段教育任务的小学和初中,在教学领域中有两方面的问题需要研究解决,一是要根据社会生活的实际需要及其可预见的发展趋势,确定教学学科的设置,各学科的目的、内容、范围、分量及其进程,即通常所说的教学计划、教学大纲和教材(本文简称课程教材);二是织织和实施教学。前者可说是“教什么”和“学什么”的问题。

坚决清退初中复读生

这几年,由于片面追求升学率等多种原因的影响,一些对考取大专院校没有把握的高中生在校生,纷纷退回到条件较好的初中复读,准备报考中专和条件较好的重点中学,致使初小学籍管理失控,复读生大量存在,给农村教育改革造成极大困难。

行动的成功者

风在陈述雨的故事雨在提醒风的记忆只因为风雨总同舟搏击着阴霾的广告苦旅……践,实践之谓也。李践创造了一行动成功学",一本《做自己想做的人》,红遍了大江南北。他在全国巡回演讲近三百场,从义务讲学到被中介炒作到出场费数万元。马来西亚芙友集团及《光明日报》