从学情出发,浅谈《天气》单元的教学

天气日历的记录是一个长时间的探究过程,怎么激发学生的学习兴趣,解决教学重难点,让学生养成长时间探究的好习惯呢?在过去的几年里,我经过了一轮又一轮的教学,不断地改进教学设计思路。如今我从学情出发,设计自己的课堂,让学生能够轻松地学习,体验学习的乐趣。

从学情出发,搭建教学梯度——《江城子·密州出猎》教学重难点的有效突破

《江城子·密州出猎》是统编语文教材九年级下册《同四首》中的一首。课前预习后学生的疑惑主要集中如下:1.作者写道“老夫聊发少年狂”,为何言“狂”?2.《江城子·密州出猎》写打猎一事,为何要写到孙权、冯唐,又写到天狼星?3.这首词与之前所学苏轼的词风格不同,属于典型的豪放风格,希望老师能全面解析。

从学情出发的初高中衔接教研探索

“‘初中都教过了,怎么高中还上?’‘初中怎么教得这么深?’在唐秦历史名师工作室组织的跨学段研讨活动上,初高中教师分别用初中教科书、高中旧教科书、高中新教科书同题异构,在场教师产生了这样的疑惑……”这则推文来自“学习强国”平台2020年10月推送的《唐琴:在教学改革“试验田”耕耘》,文中所言正是我们开展初高中衔接教学研究中的一幕场景。研究从学情出发,历经了从“协同式跨段研讨”“全景式教科书比析”到“微格式学习进阶”的探索路径。

小学低年级写话教学的优化策略

2022年版语文课程标准明确指出,要培养学生的写话兴趣,指导学生用心观察生活,写出自己的心声。因此,在小学低年级语文教学中,教师要从学情出发,不断优化写话教学策略,激发学生的写话热情,指导学生有序观察图画.

巧设问题 优化教学——导学案模式下的问题设计

＂导学案＂以其沟通＂教＂与＂学＂、突出学生的自主学习、简便易操作等特点,成为广大教师进行改革的有力载体和工具。为了让学生体验学习的过程,引发自主学习的意识和兴趣,达到教学的最优化。＂导学案＂的问题设置要紧扣教学目标,从学情出发,少而精,而且问题设置还要根据课堂生成灵活变化。

在数学教学中培养学生问题意识的策略

课堂提问不仅能够激发小学生学习数学的热情,还能够提高数学教学的质量。因此,在小学数学教学过程中,教师应从学情出发,针对学生的实际情况,结合教材内容精心设置问题,确保每个学生都能够积极参与到课堂教学活动中来,且能够得到一定的锻炼,这对增强学生的学习信心很有帮助。

以操作促理解--《平行四边形的面积》教学例谈

关于《平行四边形的面积》的教学,笔者认为应该从学情出发,充分尊重学生已有的知识基础,注重发展学生的空间观念和逻辑推理能力,帮助学生初步建立探索多边形面积的数学模型。实践中,笔者进行了如下教学。动手操作,体会转化思想。“转化”是一种重要的数学思想,它可以帮助我们将未解决的问题转化成已经会解决的问题;将复杂的问题转化成简单的问题;将难解的问题转化成容易求解的问题。

用好课后习题,提升学生语文素养--以三上第六单元为例

统编本教材的课后习题是基于教学内容,从学情出发,紧扣学生的认知规律而编写的,它揭示了教材内容的要点,是语文课堂学习的重要线索。教材主编陈先云先生指出,课后习题旨在帮助学生对课文整体感知和领悟把握,旨在引导学生多积累,重视语言文字应用的实践。三年级上册第六单元(以下简称“本单元”)围绕“祖国河山”这一主题编排了四篇课文,一个语文园地,一次习作,单元语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。

在班级建设中落实社会主义核心价值观教育

如何将社会主义核心价值观教育融入教育教学,是每个教师尤其是班主任必须认真思考的问题。在工作中,我从学情出发,在班级建设中落实社会主义核心价值观,深入开展主题教育实践活动,使学生逐渐树立正确的人生观、价值观,养成良好的行为习惯,为学生健康成长奠定基础。1.打造温暖班集体。