突出法治特色,促进学生全面发展

福建师范大学泉州附属中学创办于1969年,原名“泉州市满堂红中学”,2004年更名为“泉州市第十五中学”,2018年更为现名。半个多世纪来,学校二迁其址、二更其名、二次达标升格,校容校貌日新月异,社会美誉度逐年提升。

强化关键环节,促进学生全面发展

为促进青少年综合素养提升,金乡县聚焦高质量发展,坚守“为党育人为国育才”初心使命,坚持以立德树人为根本任务,深化教育改革,强化关键环节,推进融通育人,着力打造更具活力的优质金乡教育。

坚持体教融合,促进学生全面发展——昆明市第一中学西山学校的探索与实践

体教融合是一种在教育领域中被广泛探讨和实践的教育方式。它提倡将体育与学科教育相结合,促进学生全面发展。体教融合不仅可以有效提升学生的身体素质,也为学生综合素质的培养提供了新的思路。本文以昆明市第一中学西山学校(以下简称“昆一中西山学校”)为例,探讨体教融合的实施策略,并对其效果进行评估和总结。

加强课程融合 促进学生全面发展

工具性和人文性的统一是小学语文的基本特点。这些特点为小学语文与其他课程的融合提供了良好条件。教师作为小学语文教学活动的策划者,在教学实践中应以核心素养为导向,积极探索新的教学方法,寻找融合教学的新途径。

以乐育人,让合唱促进学生全面发展

随着新课程改革的深入推进,教师更加深刻地认识到促进学生全面发展的重要性。合唱教学有利于提高学生的审美情趣和文化修养,培养学生的集体主义观念和团队精神,激发学生奋发向上、顽强拼搏的精神。然而,在合唱教学中,除了要求每个队员在保持自身歌唱长处的同时,还要求队员能够准确表达作品的思想内涵,人人都应成为集体中和谐的一员。所以,唱合唱不难,但是想唱好合唱确实不易。搞好合唱教学活动,要在课内外提高学生的合唱水平上下苦功夫。根据多年来的合唱教学工作经验,笔者认为应做好以下几方面工作。

着力构建促进学生全面发展的协同育人格局

全面发展理念的提出有多年,取得了不少成效,但在一些学校办学和家庭教育中仍然存在短视和功利的行为。很多人知道这种功利行为是不对的,但又继续沿着这条路走,并越陷越深!促进学生全面发展不仅仅是学校的责任,必须构建多方协同育人格局。

促进学生全面发展

党的二十大对“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”作出全面部署。在二十大报告中,教育被作为“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,彰显了教育的战略地位,指出了教育所肩负的重要责任。对比党的二十大报告和此前党代会的报告发现:过去党代会报告中,一般是把教育安排在社会建设中;二十大报告将科技、教育、人才放在第五部分进行统筹部署。

小学劳动教育中促进学生全面发展探索

伴随着时代发展速度的进一步加快,劳动教育自身所具有的育人价值也越来越凸显,但是,在传统的教学模式以及教学背景之下,劳动教育所受到的重视相对较少。在这样的前提之下,要想做好传统教学观念的转变工作,真正达成以劳促德的基本目标,推动小学生在劳动教育中的全面发展,就需要能够在充分考虑教学实际以及教学经验的前提之下,探讨小学劳动教育实践的相关问题,使得小学劳动教育教学活动能够真正得以高质量的展开。

做促进学生全面发展的“大先生”——记山东省教书育人楷模、东营市晨阳学校副校长陈斌

“我是发自内心地喜欢教学,一天不上课心里就空荡荡的。”“当教师一定要有一颗父母心,对学生们的爱没有止境。”“公平地对待每一个学生,让每个学生在校园里都抬起头来走路。”“好学生是赞赏出来的,好家长是引导出来的,好老师是尊重出来的。”……陈斌说这些话的时候,眼睛里、语气中都透露着真诚。真诚,最能打动人心。

构建全环境育人新体系,促进学生全面发展

要做好小学教育工作,就必须把促进学生全面发展作为一切工作的出发点和根本点,积极探索全环境育人新路径,构建全环境育人新生态,切实提高育人实效。近年来,东营市胜利青山小学秉承“志·慧教育”办学理念,以培养“早立志、立长志、志存高远,慧玩慧学慧生活”的“志·慧少年”为目标,秉持“传承地域文化,厚植红色基因,培育家国情怀”的育人准则,整体推进、多措并举,构建全环境育人教育场,重塑育人多元实践体系。

把握教学目的要求 促进学生全面发展

小学数学教学目的要求是根据未来科学技术和社会发展的需要，结合九年义务教育小学阶段的培养目标，结合数学的学科特点和儿童的接受能力，在科学研究的基础上制订的。由于长期受“应试教育”的影响，传统的小学数学教学，对知识传授关注较多，而对学生的全面发展重视不够；对解题模式的关注较多，而对培养学生的创新精神和实践能力重视不够等等。

推进高校素质教育 促进学生全面发展

推进高校素质教育促进学生全面发展是高等教育的历史使命,也是现代社会发展的客观要求.在实施素质教育的过程中,发展和创新现代教育理念是先导,建设高质量的教师队伍是关键,培养创新精神是根本,创造有利的培养条件是保证.

注重开发学生人力资源 促进学生自主全面发展

课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，其中，人力资源具有能动性、创造性的品质特征，是一种特殊的课程资源。在人力资源中，学生是非常重要的因素，因为学生是学习的主体．开发学生的人力资源不仅有利于教师教学，也有利于学生自身开发利用课程资源，自主学习、自我发展，自我完善。更好地实现课程目标。教师作为课程资源的主要开发者．作为学生学习的引领者，应积极开发利用学生的人力资源，以促使学生更好地发展与完善自己。

精心组织学习活动 促进学生全面发展

促进学生全面发展，精心组织学习活动是关键。只有立足于学生全面素质的提高，着眼于学生的可持续发展，把知识的学习、能力的培养、素质的提高贯穿于精心组织的学生动手、动口、动脑的学习活动之中，彻底摆脱传统的老师讲学生听的课堂教学模式的束缚，

加强文化素质教育 促进学生全面发展

中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。文化素质作为德育中的重要组成部分，对于提高学生素质、促进学生全面发展具有重要作用。

“五育互育”:高效促进学生全面发展

当前,构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,是摆在我们面前的一个重要课题。那么,如何让"五育"落地于中小学教育教学实践并产生更高的整体效益,从而真正落实立德树人根本任务?笔者认为,应以"五育互育"促进"五育并举",由此提高五育的整体育人功能,高效促进学生全面发展。

论戏剧教育对学生全面和谐发展的促进作用

戏剧是人类文化创造的宝贵成果之一,是一种重要艺术形式和文化传播方式,在素质教育理念深入贯彻背景下,更是一种集德、智、体、美、育一体的综合有效教育模式。从专业角度分析,戏剧教育具有综合性、多元性特点,而高校借助戏剧教育这一深厚文化艺术载体,不仅能够促使学生实现全面和谐发展,而且也将全面提升高校教育教学水平。本文主要试论"戏剧教育对学生全面和谐发展的促进作用"。

以“体育、艺术2+1项目”为载体促进学生全面发展

"体育、艺术2+1项目"是保证学生每天锻炼一小时,并让学生至少掌握两项日常锻炼的体育技能的重要途径,"体育、艺术2+1项目"是一项课外文体活动工程项目,是发展学生的体育运动技能和艺术特长、培养学生的创新精神和实践能力的主要方式。学校应该全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,使每个学生都能真正掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生的终身发展打下良好的基础,养成良好的体育锻炼习惯,从而使体质健康水平切实得到提高。

高校教学管理促进学生全面发展的研究

当前人类社会正在向着知识经济时代发展,而高校的任务就是通过各种手段对人才进行培养,在当前的时代背景下,高校必须对自身的教学管理工作进行改革创新,以应对时代带来的挑战。基于此,本文简单研究高校教学管理中如何促进学生的全面发展。