“互联网+”背景下高职仓储与配送实务课程教学模式改革研究

分析高职《仓储与配送实务》的课程特点、学生情况与教学现状,根据"互联网+"对课程的要求,提出了相关课程改革模式:PBL教学法引入到日常教学中、翻转课堂贯穿其中、课程评价多方面兼顾,并要从校园网络建设、教师教学理念和学生学习积极多方面提供保障。

“仓储与配送实务”课程教学改革探讨

分析了"仓储与配送实务"课程教学的现状,从课程定位、课程设计思路、课程教学目标等方面出发,进行了课程内容的整体设计,探讨了课程的多种教学方法,创新了课程的考核方式,从而推进了物流专业职业教育教学改革。

PBL教学法在高职《仓储与配送实务》课程中的应用研究

《仓储与配送实务》是高职物流类专业的核心课程,但是目前在教学、学生参与、考核和授课地点方面存在一些问题。通过将PBL教学法应用到《仓储与配送实务》课程中,发现PBL教学法能解决上述问题并取得较好的教学效果。

基于学生主导的仓储与配送实务课程项目化教学改革研究

仓储与配送实务课程是快递运营管理专业的专业必修课程,项目化教学方法和学生主导式学习理念近年来越来越受到教育界的重视。文章论述了仓储与配送实务课程教学的现状,对基于学生主导式学习与项目化教学方法的仓储与配送实务课程教学改革进行了探索。

精准思政视角下高职“仓储与配送管理实务”课程思政教学设计探索

为了更精准合理地推进思政教育融入课程,发挥课堂教学育人的主渠道功能,基于“仓储与配送管理实务”课程,通过对接行业发展、结合专业特色、面向企业的三个“精准维度”进行课程思政总体设计;聚焦岗位核心素养,在课程思政实施中使学生的个人修养、职业素养和社会责任得到提升,提高人才培养质量。

仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是物流管理专业的一门职业核心课程,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文章针对仓储与配送管理实务课程教学中的常见问题,提出了对仓储与配送管理实务课程教学方法改革的若干思路,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

基于校企合作的高职课程开发探讨——以厦门城市职业学院“仓储与配送管理实务”课程为例

"仓储与配送管理实务"是物流管理专业的一门操作性很强的职业核心课程,如何结合地方物流行业特色,与地方企业合作开发该课程具有重要的意义。文章提出校企合作开发该课程的途径和模式,结合教学实践探讨了课程与企业对接、建设校企共享学习资源平台以及课程实施"5S教学法"的实践,以期开发顺应地方物流行业特色和高职教育特点的课程。

校企行合作开发《仓储与配送管理实务》课程的探索与实践

基于校企行合作开发理念,在行业协会协调下,将物流管理专业人才培养中的仓储与配送管理实务课程教学与多家相关企业对应岗位工作内容相对接,将多家合作企业的相关案例和典型工作任务加以提炼以形成课程教学内容,并由校企行三方共同考核教学成果,以此探索校企行深度合作开发课程的思路与实践,不断完善和提高物流专业人才培养质量,更好地适应现代物流企业相关岗位的人才需求。

《仓储与配送管理实务》课程改革与实践

《仓储与配送管理实务》课程设计在对物流企业与制造企业深入调研的基础上,以学生为中心,与企业共同确定教学内容,序化教学项目,采用线上线下混合教学模式,以车间课堂结合ERP系统实施实践教学,通过线上测试、课堂任务评定、车间实践质量多方位考核等全方位的进行课程改革。

《仓储与配送管理实务》课程改革与实践研究

仓储与配送管理实务课程是高职高专物流管理专业的一门专业核心课程。该课程以任务驱动教学模式改革后,学生能胜任各类企业仓储配送业务相关岗位的操作及管理工作,具有良好的职业素养,成为该行业的准职业人。对该课程改革后的教学内容、实践教学、教学方法、课程考核方式进行了探讨。

高职仓储与配送管理实务课程教改的探索与实践

仓储与配送管理实务是高职物流管理专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的课程,在学生的课程学习中具有重要地位。文中针对仓储与配送管理实务课程教学现状分析,提出了对仓储与配送管理实务课程教师指导方式改革、教学方法改革和课程考核改革的若干建议,并在教学中进行实践,取得了较好的教学效果。

高职院校专业课程教学设计的构建研究与运行实践——以《仓储与配送管理实务》为例

课程作为培育人的最小细胞,在促进学生技能养成和全面发展上发挥着重要作用,我校《仓储与配送管理实务》课程围绕课程功能和目标,开展了教学内容的重构,并对学法教法以及学习环境的进行了一系列的改革,取得了较好的成效。2021年中央发布一号文件《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》,文件中明确指出要全面推进乡村振兴,加快完善农村物流体系建设,打通物流通道,助力农产品出村进城,实现农业农村现代化。

仓储与配送管理实务项目课程教学探讨

仓储与配送管理实务是现代物流管理类专业的一门核心课程,更是一门实践性较强的专业课程。结合国家骨干高职院建设的要求,通过对课程教学现状的分析,把基于工作过程的项目课程开发作为教学改革的切入点,不断探索研究,更新教学方法,使项目教学得以实施、完善,以切实提高教学质量。

仓储与配送管理实务“课证岗赛融通,教学做一体”课程改革探讨——以北海职业学院为例

本文分析仓储与配送管理实务课程存在教学标准主观性较强、教学内容与需求脱节、实训项目重复率高、教学方法传统陈旧、实训条件不完善、师资力量不足等问题,提出实施“课证岗赛融通,教学做一体”的课程改革,以提高职业教育人才培养质量。

基于项目化课程的高职《仓储与配送管理实务》评价体系改革与探索

本文以物流《仓储与配送管理实务》为例对高职物流管理专业项目课程的评价体系改革进行探讨。

校企合作背景下物流管理专业《仓储与配送实务》课程教学改革探索

依据有关数据分析显示,全国中职院校物流管理专业排行有所提升。所以从一定程度上来说,为物流行业输送更高质量的技术性人才,是现阶段中职教育的主要目标之一。本文就从校企合作以及《仓储与配送实务》课程有关特点出发,探究校企合作在课程开发中的意义,并对于校企合作课程开发的实践与教学作出具体的分析与论证。

仓储与配送管理实务课程数字化资源库建设研究

文章以"仓储与配送管理实务"这门课程为例探讨物流服务与管理专业课程数字化资源共建问题,阐述了这门课程数字化资源库建设的目的、内容、重点和建设意义。

德技并修视域下中职物流专业“仓储与配送实务”课程思政优化路径探析

近年来,课程思政引起了各级学校及教师的关注,在教育界掀起了建设热潮,但仍处于初步探索阶段,在实施过程中遇到了一些问题。文章以德技并修为目标指引,针对目前中职物流专业“仓储与配送实务”课程思政实施过程中存在的教师课程思政育人能力不足、课程思政考核评价体系不完善及思政元素融入课程教学形式生硬等问题,提出可以从提升教师课程思政育人能力、完善课程思政考核评价体系、挖掘专业课程思政元素、构建课程思政教学模式等四个方面进行优化。

基于OBE教学理念的混合式教学设计

随着信息的高速发展,信息技术与教育深度融合下,课程和教学是决定人才培养质量最核心的因素。基于线上线下的混合式教学已成为教学改革的热点。以学生为中心,以成果或结果导向进行课程改革的OBE教育理念,与职业教育应用型人才培养的目标不谋而合。本文以“仓储与配送实务”课程为例,选取“商品出库拣货作业”这一项目任务,进行基于OBE的混合式教学设计和实践,激发学生的学习主动性,提升能力发展。