五年制高职物流管理专业课程思政的构建与实施——以《仓储管理实务》为例

文中以苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业核心课程《仓储管理实务》的教学改革为案例,对其必要性、现状进行剖析,搭建了该课程思政的框架,挖掘基于工作岗位的思政元素,实现了在教学过程中将思政元素与教学内容有机融合,形成“六阶递进”课程思想政治教育的目标,逐步把思想政治要素融入课程、教学活动,浸润学生心灵,实现递进式螺旋式育人。

立德树人视域下《仓储管理实务》课程思政的探索与实践

近年来,教育部门推进了课程思政的教学改革,在改革体系中梳理了课程思政建设的重点和目标,也要求教师关注教材内容,深度挖掘思政元素,并构筑创新的教学手段,推进教学改革发展,在课后不断的反思和改进,落实立德树人的根本任务。基于此,本文以《仓储管理实务》课程为例,探究课程思政构建的意义以及存在的问题,探索课程思政融入专业课的的实践策略。

基于物流技能大赛导向的高职类“仓储管理实务”课程研究

结合职业技能大赛的引领作用,文章从分析"仓储管理实务"课程的教学现状入手,探索职业技能大赛导向下该课程教学内容的构建、师资队伍的建设和课程考核的设置等,并最终使学生的专业技能与职业素质得到明显提升和改善。

高职院校专业核心课“课程思政”内容开发研究-以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例

高职专业核心课是高职专业教师投入最多、研究最深、基础最扎实的课程,此类课程在课堂教学的各方面都具有充分的代表性,容易开展“课程思政”教学改革,并产生工作成效。在分析当前高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发中容易出现的若干问题的基础上,从目标设定、元素呈现及总体设计等三个方面提出了强化高职院校专业核心课“课程思政”思政内容开发的举措。

高职物流管理专业《仓储管理实务》课程思政的探索与实践

基于专业课的视角,通过调查了解物流管理专业课程思政实施的现状以及学生对课程思政的接受度及认同度,并在此基础上以《仓储管理实务》课程为例,探讨了实现教学内容与思想政治教育有效融合的路径,最终实现“教书育人、立德树人”的根本任务。

仓储管理实务课程综合实践教学考核探讨

实践环节的考核,目的是检查学生对技术能力的掌握情况,以便适时制定相应的措施,激发学生对实践环节的学习积极性,达到提高学生动手能力的目的。借鉴国外先进的职业教育模式,对高职物流管理专业《仓储管理实务》课程的实践教学考核方式进行改革探索。

基于OBE理念的“仓储管理实务”课程思政教学设计

基于“仓储管理实务”课程的特点,以核心模块任务为例探索对应岗位需要具备的综合能力素质,以学习成果为导向,从课前课中课后精心设计课程思政教学内容,对学生学习成效进行评价,最终实现“立德树人”。

基于工作过程的“仓储管理实务”课程开发研究

通过对物流管理专业"仓储管理实务"课程问卷调查,论述了课程改革的必要性,分析了课程改革的基本思路,从课程的内容、教学方法、实践教学以及教学资源建设方面提出了课程改革的具体做法。

《医药仓储管理实务》课程教学方案系统设计

从课程教学方案设计思路、课程教学内容、学习目标、教学模式、教学方法、考核评价方法六个方面,对《医药仓储管理实务》课程教学方案进行了系统设计。研究认为,高职的课程教学只有以学生为主体,让学生的学习过程体现在职业行动过程中,实行"教、学、做"一体化,才能真正实现课程教学目标,培养出高技能应用型专门人才。

课程改革背景下理论与实践教学的动态融合研究——以《仓储管理实务》课程为例

以《仓储管理实务》课程为例,将理论教学内容切分成若干递阶阶段,结合企业实践岗位需求进行动态融合,成为培养高素质技术技能型人才的课程改革项目实证范例。

从推进式到拉动式构建仓储管理实务课程的新体系

课程建设在高职院校三项基础建设——师资队伍建设、专业建设和课程建设中最为关键,也是实现高技能人才培养与职业岗位能力需求对接的主动脉。仓储管理实务作为高职院校物流管理专业的核心专业课,面对社会对人才需求的变化,迫切需要进行课程改革。本文从拉动式原理出发,剖析仓储管理实务课程,从而构建基于工作过程的仓储管理实务课程新体系。

基于职业核心技能培养的《仓储管理实务》课程评价体系研究

近年来,随着互联网技术和信息技术的迅速普及,电子商务成为我国发展最快的行业之一,中国的电子商务市场在过去的5年里以超过30%的速度爆发式增长。2013年中国电子商务市场交易规模高达10.2万亿[[[]中国电子商务研究中心.2013年度中国电子商务市场数据监测报告[M].2014.]]。电子商务的迅猛发展,为物流仓储配送业开拓了广阔的发展空间,同时也对仓储管理类职业人才提出了巨大的市场需求。为了适应这一需求,作为技能型人才培养主渠道的高职物流管理专业必须针对仓储管理岗位群开发出对口的职业特色课程,并根据岗位需求设计出具有职业教育特色的课程教学内容体系和课程教学评价指标体系,培养出能够满足业界需要的技能型仓储管理职业人才。

课程思政视域下《仓储管理实务》教学改革与实践

文章以物流管理专业核心课程《仓储管理实务》为例,实践课程思政教学改革,明确了课程思政建设目标和重点,重构教学内容,挖掘思政元素,优化教学设计,构建线上线下“三阶段七环节”教学模式,完善教学方法,采用“识+技+德”课程考核,取得较好的教学改革成效,并通过反思与改进,不断提高育人效果,落实立德树人根本任务。

基于课赛融合的高职《仓储管理实务》课程改革

物流技能大赛对激发学生学习兴趣,提升学生职业技能和培养职业精神,引导专业教学改革与建设,促进教师成长等意义重大。实现职业技能大赛与高职常规教学的有效融合已成为摆在专业教师面前的重要课题。在明确《仓储管理实务》课赛融合改革思路的基础上,对课赛融合教学项目的开发、课前准备进行了探讨,并以“货物ABC分类”为例说明了课赛融合教学项目的实施过程。

网络教学平台资源构建实践探究——以仓储管理实务课程为例

"仓储管理实务"课程是一门知识面广,技能性强,要了解并使用多种设备的专业课程,如何通过网络教学平台构建课程资源,建立共享机制,有效解决教学资源匮乏,提高教学效果,已经成为新形势下物流专业教师所面临的挑战和发展机遇。文章力求探索出一套能够不断深化物流专业教学改革,提升"仓储管理实务"课程教学质量的路径和方法。

基于工作过程的高职仓储管理实务教学设计

针对高职仓储管理实务课程服务的专业岗位要求,根据专业调研,对仓储管理岗位实际工作过程中要完成的工作任务进行分析,确定典型工作任务,参考行业标准——国家物流师职业标准,设计课程的教学内容。整个课程体系设计按照岗位——知识——能力——职业素养的要求为主线,设计学习情景,编排工作任务。

基于互联网背景下《仓储管理实务》微课教学应用研究

随着互联网不断进步,网络经济不断发展,仓储管理随之也日益重要。《仓储管理实务》一书内容丰富,知识点较多,如果仅仅通过传统的教学方式进行教学,极容易损害学生学习的积极性和学习效率。而微课教学视频短小精悍,具有自身的应用优势。因此,文章着重分析《仓储管理实务》微课教学应用,以为教学方式改善提供参考。

高专院校物流管理专业仓储管理实务课程思政构建与实施

当前,课程思政建设如火如荼,其系以"立德树人"为根本,充分探索高专院校的专业核心课程思政的内涵所在,与专业核心课程密切融合,以达到立德育人的教学目标。文中以郑州电力高等专科学校物流管理专业核心课程《仓储管理实务》的"课程思政"教学改革为例,深入分析了该课程的教学目标、教学内容、教学设计和课程思政的实施路径等主要内容,在课程的教学过程中将思政理念融入到教学内容体系中,系统运用多种教学方法,构建"一个核心价值观、两种精神、十个意识的家国情怀的课程德育目标体系,在"润物无声"中达成立德树人、思政育人的教学效果。

高职物流管理专业课程教学的思考——以仓储管理实务为例

仓储管理是高职物流管理专业的核心课程之一,其教学目标是为了培养学生从事仓储岗位工作所需要的职业能力和职业素养。文中对高职物流仓储管理实务课程的教学目标、课程的建设和教学方式进行了探讨。

基于职业能力导向的“仓储管理实务”教学设计研究

"仓储管理实务"是高等职业院校物流管理专业开设的一门专业必修课。为提高学生就业能力,满足社会对物流专业人才的需求,在多年教学实践的基础上,通过分析该课程性质、课程目标及仓储管理岗位群相应岗位对学生职业能力的要求,进行了基于职业能力导向的课程设计。