元话语在大学英语四级仔细阅读教学中的可行性研究

本研究旨在探讨元话语应用于大学英语四级仔细阅读教学中的可行性。通过对元话语理论进行深入分析,并结合实际教学现状,文章提出了一种基于元话语的阅读教学策略,并通过实证研究验证了其有效性。研究结果表明,元话语的应用能够提高学生的阅读理解能力,为大学英语四级阅读教学提供了新的视角。

仔细审题 联系教材 规范作答——高中政治试题解题方法

一、仔细审题,明确方向仔细审题能够明确做题的方向和答题范围。其实,高中政治试题的设问不是很复杂。选择题设问中一般包含下列信息:“原因在于”“反映的经济/哲学道理是”“从中获得的启示是”“这一论述的认识论依据是”“由此可以推断出”……非选择题设问的形式一般是“结合材料运用××知识,说明/分析/阐述××”。因此,学生应该仔细审题,明确试题的考查范围。

英语六级与考研英语仔细阅读语篇难度对比——来自语料库的证据

本文采用语料库方法对近年来大学英语六级、考研英语(一)、考研英语(二)的仔细阅读语篇难度进行了比较。研究收集了近年来三种考试的共计144篇仔细阅读文本,然后从词汇复杂度、句法复杂度、易读性和主题覆盖四个方面分别进行了分析,以考察三种考试仔细阅读语篇难度上是否有差异以及有怎样的差异。研究发现:总体而言,英语六级与考研英语(一)阅读语篇难度基本一致,且明显大于考研英语(二);英语六级阅读选材比考研英语更加广泛,对考生非语言知识储备要求更高。本研究对大学生英语学习和备考六级或考研英语具有参考意义。

浅谈在CET4中仔细阅读理解的应试策略

本文通过对CET4中仔细阅读理解的特点的分析,提出了仔细阅读理解的应试策略,即加强基本功训练、考前积极热身和掌握答题基本技巧。

《红楼梦》中“仔细”句的多角度考察

《红楼梦》中的"仔细"在用法上具有独特之处,除了在陈述句中作状语外,主要用于人物对话,它可以是零形式,也可在其后出现名词性成分、动词性成分或小句。在语义上,它可以分为警告告诫、提醒注意两类,而不同小类在句法特征上有明显的差别,这种差别可以从"移情"的角度进行分析。

从文化与语义的关系看“相”之“仔细察看”义对象演变

":相"的本义是"仔细察看"。通过分析历代文献发现",相"的"仔细察看"义的演变主要体现在其对象的变化上,其对象包括人、六畜、刀剑、土地、宅墓等。其中相人占据着绝对的优势地位,相马其次,相地、相宅墓呈下降趋势,相刀剑则在近代消失了。并用文化来解释这些语义现象。

TEM仔细阅读理解试题内容效度分析

本文以1997—2008年英语专业四、八级考试（TEN）阅读理解试题的97篇仔细阅读篇章和对应的400个问题为研究对象，依据2005年改革前后的教学大纲和考试大纲，参照Bachman＆Palmer（1996）的任务特征框架，对该部分语篇输入和预期回答任务特征进行分析，旨在检测TEN仔细阅读试题的内容效度。结果表明：语篇输入特征方面，体裁多样，题材广泛，大部分年份仔细阅读篇章的长度和阅读速度比较合适．难度适宜；预期回答特征方面，阅读技能考查到相应的多种阅读技能。然而，分析也发现一些不足，TEM4和TEN8仔细阅读试题都未出现相应考试大纲中规定的应用文体裁的文章，TEM4和TEM8仔细阅读篇章的话题过于集中于“社会与文化”，改革后的TEM8仔细阅读篇章的平均长度与考试大纲要求相去甚远，在某些年份TEM4仔细阅读篇章的难度甚至大于TEM8仔细阅读篇章的难度，阅读技能的考查集中于“理解隐含信息”。基于上述研究结果，本文尝试为TEM仔细阅读试题的命制提供一些建议。

认知构式语法视角下的大学英语四级仔细阅读研究

基于认知构式语法理论讨论了大学英语四级仔细阅读部分中的研究性文章的语篇构式,以期建立一种这类文章的阅读教学模式,从而降低阅读和讲授这类文章的难度。

仔细观察是基础

[引导文]同学们对“看图作文”已经不陌生,那么,一看到画面,你能很快地把图画中所表达的意思写出来吗?看图作文,顾名思义。

仔细观察 巧算周长

例1．图1是由9个相同的小长方形拼成的1个大长方形。已知小长方形的周长是18厘米,宽是4厘米,求大长方形的周长。

仔细观察 灵活变形——例谈同构法在导数中的应用

同构法在近几年的模考中频繁出现,把等式或不等式变形为两个形式上一样的函数,利用函数的单调性转化成比较大小,或者解恒成立,求最值等问题.同构法在使用时,考验“眼力”,面对复杂的结构,仔细观察灵活变形,使式子两侧的结构一致,从而构造函数.

浅谈日语学习方法——“仔细分析、认真总结”

初学日语并不觉得难,可是越学越难,这是很多日语学习者的心声。本文通过总结平时学习中常用的语法点,来引导大家找到最有效的学习方法。汉译日是很多日语初学者最薄弱的环节,文中通过几个简单例子教给大家一些翻译的技巧,并借此让大家明白"仔细分析、认真总结"的重要性,从而为日语学习打下坚实的基础。

大学英语四级仔细阅读内容效度历时探究

文章以2009-2013年大学英语四级仔细阅读理解试题为样本,从语篇输入和预期回答两方面对其进行历时研究。研究结果表明该部分具有较高的内容效度,基本符合大纲要求,但也存在一些不足。基于上述研究结果,对大学英语四级仔细阅读部分的命题提出了一些建议。

大学英语四、六级仔细阅读的语料库分析

仔细阅读是大学英语四、六级考试中阅读测试的一个重要方面。文章采用自建小型语料库的方法,利用Wordsmith软件对2008-2011年英语四、六级考试仔细阅读部分的文本进行数据统计和分析。纵向比较历年考试中仔细阅读部分的平均水平和一致程度,横向比较四、六级仔细阅读的差异程度,并对四、六级仔细阅读的形符数和类符数做出总体平均数的推断,有助于更加清晰和全面地了解四、六级仔细阅读,为英语阅读的教与学提供一些启发。

“马童面之”并非“马童仔细观看项羽”——“马童面之”之“面之”诸说评议

对《史记·项羽本纪》“马童面之”的“面之”来历有不同解释,传统说法中,有解释为“背对项羽”的,也有解释为“面对项羽”的,肖振宇先生则坚决否定了传统说法,提出“仔细观看项羽”的新解,并认为“根据字义、文义和语言规律”,此论新则新矣,可是根据对词语意义、上下文义辨析以及语言使用规律分析,笔者觉得此说有悖于词语意义和语言使用规律,传统解释才更合理。

英语应用能力A级考试“一试多卷”仔细阅读内容效度分析

参照高等专科学院英语教学的《基本要求》和《考试大纲》,本文从题材、体裁、阅读速度和预期回答等角度,分析了高等学校英语应用能力A级考试三套样本真题的仔细阅读题型(Task 1,Task 2),考查"一试多卷"模式下的A级仔细阅读效度,以更好地促进高等专科院校大学英语课程教学的开展。

仔细审题 正确建模 合理迁移——以2015年高考浙江理综卷第25题为例

以2015年高考浙江理综卷第25题为例,强化仔细审题意识,理清解题思路,了解取材于科技前沿有关回旋加速器中离子束引出的两种方法.认识到题目中＂新颖、巧妙＂的特点,抓住题目中关键的有用信息,正确构建物理模型,合理迁移,提升分析解决物理问题的综合能力.

仔细阅读与快速阅读初探

大学英语四、六级考试改革在题型方面变化最大的是阅读理解,而其他题型基本上还是沿用了以前大纲的出题思路,修改的只是记分比例和记分方式。按照新大纲的规定,阅读理解部分将包含两种题型,一种是仔细阅读,另一种是快速阅读。新大纲取消了传统的单句选词填空题型。

施工现场安全工作要做到严格仔细落到实处

安全是建筑施工企业永恒主题,是最大的政治。如何加强现场施工人员的管理是确保工程安全的重要前提,为此文章提出了严格、仔细和落到实处的管理方案。

先仔细看看书上的插图

《比一比》一课中的“想一想”:“哪只杯子盛水多?”这部分有幅图,图上摆在学生面前的有两只形状、大小有差异的杯子,一学生正用一只广口玻璃瓶向一只杯子倒水,这幅图为我们提供了“想一想”的内容。答案应该是:先向一只杯子倒满水,再把这满杯子里的水倒入另一杯子,如果另一杯子不满,则说明原来的杯子比这个杯子小,盛水少,如果另一杯倒满水后还向外溢出,则说明原来的杯子大,盛水较多。