论智慧型教师的养成策略

智慧型教师是指拥有旺盛的生命力并在教育教学过程中充分进行自主创造,以此润泽自己的生命,并影响尽可能多生命的教师。智慧型教师的特征表现为:活泼的生命力、自主的创造力、鲜明的教学个性以及可持续的生长性。在当下教育中,智慧型教师有其必要性与可能性。养成智慧型教师需要秉持智慧的养成需要智慧的理念,在此理念之下,自我努力、他人帮扶、相互促进以及环境熏陶成为养成智慧型教师的具体策略。智慧型教师的养成愿景在于成长为美好的个人并在此基础上建构美好的社会。

苦难者的生存境遇及当下思考

作为一种典型的文学形象,苦难者是或因社会境遇不良、或因人为设置的生存障碍、或因存在生理缺陷、或因存有心理障碍、或因某种无以言说的因素而导致的暂时或长久乃至永远处于命运困境的一种生命存在样态。根据苦难者生命实现的程度,可以分为自我超越型、外力助推型和终生受困型。不同类型的苦难者或通过不断努力而走出苦难;或囿于困境故没有明天;或永无出路遂身心俱毁。苦难者走出生命困境主要借助自我的努力与坚持、他人的改变与帮扶、社会的改善与浸润三种路径来实现。当下我们思考苦难者的目的是为了看见苦难并最终告别苦难,从而过一种更好的生活。

小虎子的心愿

上个月,因为工作需要,我跟随当地一家企业前往大山深处的一所学校进行帮扶。经过几个小时的颠簸,到达学校时,已到了中午吃饭时间。让我们没有想到的是,学校竟然早早就做好了饭菜招待我们。虽然只是一些白水煮蛋以及花卷稀饭等简单食物,但对于这样一个地处偏僻山区、经常需要他人帮扶的小学来说,已属不易。