仡佬族地区幼儿教育环境提升策略

发展民族地区幼儿教育对于提升少数民族人口素质,促进少数民族地区社会文化发展具有重要意义。当前仡佬族地区幼儿教育情况不容乐观,该地区对幼儿教育普遍不重视,且缺乏发展幼儿教育应有的基本物质条件和师资。为促进仡佬族地区幼儿教育发展,应进一步加强仡佬族民众对幼儿教育重要性的认识,进一步深化其幼儿教师队伍建设,从政策制定、社会力量支持等方面改善仡佬族地区幼儿教育环境,促进仡佬族幼儿健康成长和仡佬族地区经济社会健康快速发展。

学前教育师资存在的问题与对策——以遵义仡佬族地区为例

学前教育是人生教育之始,而幼儿教师作为启蒙教师,是影响学前教育事业发展和教育质量提高的关键。当前我国幼教师资存在的问题主要体现在学历、师资力量、社会地位和福利待遇等方面。本文从国家级省级双重贫困县的遵义务川道真仡佬族苗族自治县幼儿教师的具体现状出发,找出当地学前教育师资存在的问题,分析其根源所在,并针对具体问题提出了提高务川道真仡佬族地区学前教育师资队伍建设相应的对策与建议。

贵州仡佬族地区多元一体文化课程体系建构初探

构建学校多元一体文化课程体系,既体现了我国不同民族群体或个体谋求生存和发展的文化诉求,也是我国民族地区教育发展的适切性需求。贵州仡佬族地区多元一体文化课程体系的构建,须立足其多元和单元交互存在的文化生态系统,强调地区文化或民族文化传统在教育领域中的话语权力。在课程开发与管理上,加强民族地区统整课程和校本课程开发的力度;在课程内容选择与组织上,进一步强化具有地区和民族文化特性的课程资源的开发与利用。

遵义市仡佬族地区中小学民族团结教育现状及成因——以道真、务川两县为例

我国是一个历史悠久、多民族的统一国家。民族团结关系到国家的统一,关系到中华民族的长远和根本利益。中小学学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这一时期加强民族团结教育意义重大。文章论述了在遵义市仡佬族地区中小学开展民族团结教育的意义,以及遵义市仡佬族地区中小学民族团结教育的现状和成因。

贵州仡佬族地区多元一体文化课程设计思考

民族性缺失,长期制约着我国民族地区学校课程建设。贵州仡佬族地区多元一体文化课程的设计,应充分考虑当地的文化生态存在状况;地方课程和校本课程的设置与开发是课程编制的重点;关照地区或民族文化传统的传承以及人的发展需求是课程目标确定的关键;关注不同的文化生态系统,是课程内容选择的基石;联系整个文化生态系统,才能准确把握地区多元一体文化课程开发与利用的弹性。

贵州省仡佬族地区英语师资状况调查报告

师资队伍建设,是发展教育事业的基本建设之一.加强少数民族师资队伍建设,是发展少数民族教育事业,提高教育质量的关键.本文从贵州省道真县仡佬族苗族自治县的英语师资现状出发,找出仡佬族地区英语师资队伍中存在的问题,分析其根源,并针对问题提出了提高仡佬族地区英语师资力量的对策和建议.

贵州省仡佬族地区英语师资综合素质的问题分析与思考

英语教师素质是提高英语教育质量的关键。本文以贵州省道真仡佬族苗族自治县的英语师资现状为例,对仡佬族地区英语师资综合素质进行了客观分析,找出存在的问题,并针对问题提出了提高仡佬族地区英语师资综合素质的对策和建议。

少数民族传统伦理道德现代转化的实证分析——以贵州黔北地区仡佬族为例

中国社会转型时期,少数民族传统伦理道德受到社会主义市场经济的冲击而面临困境,为解决这一问题,必须对少数民族传统伦理道德进行调适与重建。只有从少数民族传统伦理道德的特殊性入手,通过批判否定其中守旧落后和迷信的部分,继承发扬积极优秀的内容,让少数民族传统伦理道德与社会主义市场经济接轨,才能促进少数民族地区现代化建设的发展。