小学数与代数领域几何直观能力的培养策略

在当前小学数学课堂教学中,教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识,还要对学生的数学能力进行良好的培养,从而突显小学数学课堂教学的价值。因此,教师应在当前小学数与代数领域教学课堂中对学生的几何直观能力进行良好的培养,这不仅有利于学生将一些抽象性的内容变得更加生动和简单,还有助于提高学生的数学素养。因此,在当前小学数与代数领域中对学生进行几何直观能力的培养非常重要。

几何直观在代数领域的构造与运用策略

几何直观侧重于意识和思维方式,主旨是化解抽象,加深学生对数学的理解。数学的各个领域都可彰显几何直观的优势。在代数领域,几何直观优势的发挥,需要积极寻找数学对象的直观模型,通过画出数的特征、揭开特征的面纱以及画出运算方法、理解算法的意义和画出数量关系、明晰解题思路等策略,积极构造易于理解和运用的直观形式,从而发挥其价值。

浅析小学数学数与代数领域解决问题错误成因及对策

众所周知,数与代数不仅是小学数学教学中的重要知识内容之一,同时也是有效提高学生数学综合素养以及学习习成绩的重要内容。有效提高学生数与代数知识内容掌握综合水平,不仅对于学生数学思维水平以及知识运用能力有着决定性作用,同时在做题和训练的过程中,也更有利于学生解决问题以及知识应用水平的大幅度提升。

“数与代数”领域学生几何直观能力的培养策略研究

图形观察是数学教学中的重点知识,因此,教师要着重培养学生的空间想象能力,以便学生直观认识图形的性质与概念。基于“数与代数”的知识背景,教师要有效融合,发展多元化的教学内容,把复杂知识简单化,结合教学目标,有序帮助学生理解空间几何,优化学生学习方法,促进学生综合发展。“数字”与“图形”是相互联系的,教师要巧妙设计,以学生实际需求为主,创建系统、完善的教学模式,从而引导学生高效学习。

试题编制策略初探--例谈“数与代数”领域试题编制

针对当前试题质量参差不齐、教师命题能力亟待提高的现状,作者以教育目标分类理论、教育测量理论为指导,注重学生数学能力、数学素养的发展,开展试题编制的课题研究。本文探讨分析了小学数学“数与代数”领域试题编制的策略。

IRRATIONAL ROTATION c-ALGEBRA FOR GROUPOID c-ALGEBRA

This paper characterizes the irrational rotaion C-algebra associated with the Toeplitz Calgebraover the L-shaped domain in in the sense of the maximal radical series, which is an isomorphism invariant.