分散-集中混合式普通生物学野外实习教学改革与实践

野外实习是学生从课堂走向实践的关键一步,是实践教学的重要环节。普通生物学是生命科学领域相关专业的基础核心课程,内容广博且实践性强。传统集中式普通生物学野外实习具有许多优点,但在出现极端天气、突发公共卫生安全事件等特殊情况下难以开展。针对这一难题,本教学团队进行了系列教学改革与实践,构建线上与线下、分散实习与集中学习相结合的野外实习新模式,调整了实习内容,改变了教学手段和考核方式,解决了特殊情况下普通生物学野外实习教师指导难、学生学习难、实习选址难等问题,有利于保障教学活动顺利进行。

制冷空调学科毕业实习模式教学改革探索

毕业实习是工科类学生的一门必修课,是学生走向社会前进行联系实际、接触社会、拓宽知识面的一次实践锻炼。结合几年来指导制冷空调学科毕业实习的切身经历与体会,分析了原有教学模式下进行毕业实习的利弊,提出了针对目前存在的问题进行改革的思路并探索了新形势下的“分散化、多样化和个性化”的毕业实习新模式。

CDIO教学模式下电子实习教学改革与实践

CDIO工程教育理念注重学生基础知识、个人能力和团队协作能力的培养,在此背景下进行的教学改革必须以学生为主体,激发学生独立思考和自主学习的能力,同时,要把强化创新实践能力的课程与现有课程融合,强调实践环节。此外,要运用"个人表现+团队表现"的考核方式,锻炼学生个人综合能力和团队协作能力。

代理制模式实习教学的研究与应用

实习教学是提高高校学生实践能力、实现专业人才培养目标的重要途径。传统的组织实习教学模式联系实习单位难,把实习内容落到实处难。在长期组织和实施专业实习教学过程中,逐步建立基于代理制的现代实习模式,在落实和优化实习单位、保证实习质量、校企合作以及学生就业等方面均取得了较好效果。

顶岗实习背景下高职酒店管理专业实习教学改革新模式的研究与探索

周口职业技术学院酒店管理专业紧紧围绕高素质高技能人才培养目标,与酒店合作共同设计并实施了这一顶岗实习背景下的高职酒店管理专业实习教学改革新模式。文章分析了目前高职酒店管理专业人才培养中存在的问题,介绍了实习教学新模式构建与实施,指出了饭店管理专业进行便于学生掌握技能的实习教学新模式改革的启示,并提出了希望。

基于应用型人才培养模式下的金工实习教学改革探讨

金工实习教学是高校工科类的重要教学手段,在当前我国大力提倡应用型人才培养模式的背景下,我国不少院校的金工实习教学或多或少都存在问题。教师在教学活动中,除了结合当前我国社会发展趋势之外,还需要转变自身传统教学观念,注重学生的学习过程,采取多元化的评价方法,以便能够全面掌握学生的学习情况,调整教学内容,引导学生进行教学实践。该文主要研究了在应用型人才培养模式下的金工实习教学改革,希望能对我国各院校的金工实习教学改革有所启示。

实习教学改革与创新型人才培养模式探讨

实习教学是高校专业教学工作的重要环节,是培养学生的创新意识和创新能力的重要途径。目前,高校在实习教学方面存在着覆盖面窄、可操作性差、实习教学效果欠佳等问题,需要积极探索应对当前和今后高校改革实习教学的措施。

基于创新能力的生产实习模式教学改革探讨

生产实习是高校理工科专业本科教学体系的重要组成部分,是培养学生实际操作能力、分析解决问题能力的有效途径。其内容是组织学生到生产第一线参观、学习和实践,为以后的专业课学习做好准备。但目前的生产实习面临诸如实习单位难找、实习经费短缺等困境,造成了实习效果较差,难以满足实践能力及创新能力的培养,顺应市场经济发展的要求,建立实习基地,创新实习模式等是解决当前生产实习困境的一个办法。

浅谈生产性实习模式下数控机床加工的教学改革与实践

介绍了数控机床加工的教学改革背景,通过对现状的调查和分析,给出改革的必要习性,探索教学改革的可行办法和观察教学实践的总体效果,对生产性实习模式下的教学进行合理分析,并给出评价。

基于DMAIC模式的护理专业实习阶段教学改革探讨

当护理专业专科和本科学生进入临床实习阶段,由于受到学生和教师多方面的影响,使教学方法和内容存在很多不足。为了有效改善此问题,将DMAIC模式融入到教学过程中是一种可行的方法。DMAIC模式由界定、测量、分析、改进和控制5个环节组成,其中界定环节可以合理明确实习阶段的教学目标。测量环节可以将教学指标合理量化。分析环节可以更好地发现教学中存在的问题。改进环节则与分析环节相互关联,即前者发现问题,后者解决问题。最后控制环节能够最大限度的避免同类教学问题的再次发生。通过以上环节的相互循环,不断提高教学效果和教学质量。

动物学野外实习教学的改革模式探索

介绍了动物学野外实习模式的改革,包括建立稳定的实习基地、明确实习目的和要求、做好实习前的准备工作、改进实习方法、建立综合的考核方式等,在提高学生动物学实践能力,保证实习质量方面取得了初步成效。

植物地理学野外实习教学改革与实践

植物地理学野外实习是将课堂专业知识与实践应用相结合,提高学生综合素质,培养其实践和创新能力的重要手段。针对植物地理学野外实习教学过程中存在的共性问题,结合所在师范院校的特点和实际,在实习基地选择、优化教学内容和方法、培养学生科研素质、完善成绩考核体系等方面进行了改革与探索,获得较为理想的野外实习教学效果。

基于代理制的高校专业实习模式探索与实践——以淮阴工学院为例

传统的专业实习模式面临着联系实习单位困难大、实习效果不理想、缺乏科学的实习考核标准等困境。基于代理制的专业实习模式,摆脱了上述困境,注重实习全过程管理,实习质量得到有效保证,既为企业解决了实际困难,又为学生创造了良好的就业条件。

临床毕业实习教学模式的改革与探索

文章介绍了临床医学专业毕业实习阶段教学模式的改革与探索,2013年医院引入"以器官系统为基础"的教学模式,加入PBL及TBL教学法,制定了一系列改革举措,包括:(1)制定毕业实习整合大纲;(2)制定整合后各系统实习大纲及培训计划;(3)制定考核形式和标准;(4)规定实习整合管理方式。这种新的实习模式,旨在培养学生"从病人就诊症状出发,分析和判断疾病的诊断,确定治疗方案"的临床思维能力以及提高学生自主学习能力。

电气信息类专业实习教学改革初探

专业实习是一个重要的实践教学环节.文章结合我院电气信息类专业实习教学,分析传统专业实习模式中存在的问题,对电气信息类专业实习教学模式进行研究与改革,详细阐述电气信息类专业实习教学新模式的特点和内容.实践表明,新的专业实习模式充分利用校内和校外的实习资源,加强学生实践能力的培养.

环境工程专业生产实习教学改革探讨

生产实习是环境工程本科教学一门重要实践课,应分析新形势下生产实习所面临的典型问题,并进行教学改革探讨——协调理论教学与生产实习的关系、加强实习基地建设、进行多方面实习模式的探讨。由此提出加强校内外实习,结合多媒体教学,集中实习与分散实习相结合的实习模式。

化工仿真实习教学改革的研究与实践

本文研究了现有仿真实习教学中存在的问题,分析了解决这些问题的可能性与具体方案,提出了“仿真实习+现场参观”的新的教学模式,并开发出相应的多媒体课件,进行了新的仿真实习教学模式的教学实践。

儿科临床实习教学改革初探

在儿科临床实习教学中．要动员全体教师，人人关心临床实习教学；要从严要求学生，把好教学质量关；要培养学生科学的思维模式；要改革旧的教学模式，注重实践，并改善儿科临床教师的教学科研条件，完善其知识结构。

新建本科院校金工实习教学改革与探索

分析了新建本科院校金工实习存在的问题,结合学校具体情况,探索并提出了一套解决方案,可操作性强,能有效激发学生的实习兴趣和创新能力,提高金工实习教学质量.

“土壤学野外实习”课程教学改革与实践

"土壤学野外实习"是林业高校林学专业的重要实践课程。针对传统野外实习教学中存在的教学模式陈旧、实习课时不足、野外实习和室内实验不同步、缺少探索性实习、课程实习考核形式单一、师资配比不足等问题,探讨了"土壤学野外实习"课程改革的措施:首先在保留传统的基础性野外调查的前提下,增加了探索性实习内容,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性;其次,加强野外实习与室内实验的有机结合,将室内实验教学适当穿插在野外实习教学中,不仅可以提高野外实习效果,还可以弥补原有野外实习教学课时少的不足;第三,完善课程考核体系,采取多元化的考核标准,使考核内容贯穿于野外实习的全过程,提高学生的综合素质;第四,加强"双师型"教师队伍的建设和培养,提高青年教师野外实习的教学水平,规范学生野外实习的管理。"土壤学野外实习"课程改革后凸显了学生学习的主体地位,提升了教师的专业指导能力,实现了课程考核的科学化,提升了"土壤学野外实习"课程的教学质量。