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题名《春江花月夜》中体现的中国古典美学思想
被引量:1
- 1
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作者
卢晓军
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机构
康乐县第一中学
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出处
《发展》
2020年第6期92-93,共2页
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基金
甘肃省教育科学“十三五”规划省级课题《基于审美鉴赏的高中语文古代诗歌教学的实践研究》GS[2018]GHB3797。
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文摘
中国传统美学在数千年的发展过程中,形成了独特的审美意识。张若虚的《春江花月夜》深受中和之美及温柔敦厚思想的影响,运用了虚实相间的艺术手法,严格遵循诗歌声律与空间艺术,描绘出了静谧优美、清明澄澈的春江月夜图。张若虚是初唐末到盛唐初的诗人,《全唐诗》一共收录了他的《春江花月夜》和《代答闺梦还》两首诗。
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关键词
《春江花月夜》
《全唐诗》
张若虚
温柔敦厚
代答闺梦还
中国古典美学思想
中国传统美学
中和之美
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分类号
I207.22
[文学—中国文学]
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题名孤篇横绝——论张若虚的《春江花月夜》
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作者
何可
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出处
《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
1985年第1期31-37,共7页
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文摘
诗唐,是我们中国古代文学的黄金时代。唐诗,则是我们中国古代文学的瑰宝。唐代诗坛,真是“高山巍峨,群星闪烁”。而唐初,为唐诗的发展、繁荣当过开路先锋,在诗的改革中立下汗马功劳的应数谁呢?自然,首推陈子昂。他从理论到实践,有力地扫荡了六朝积弊,拨正了唐诗发展的方向,影响了有唐一代的许多诗人,为唐诗开拓了广阔的现实主义道路。
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关键词
张若虚
《春江花月夜》
唐代诗坛
中国古代文学
宫体诗
代答闺梦还
江月
刘希夷
四杰
西洲
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分类号
I2
[文学—中国文学]
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题名想象联想,缘景明情——《春江花月夜》教学设计
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作者
葛徐栋
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机构
安徽潜山野寨中学
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出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2015年第3期76-77,共2页
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文摘
【教材分析】
《春江花月夜》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元"赏析示例"课文。本单元的鉴赏方法是"置身诗境,缘景明情"。单元教学重在诵读,借助联想和想象,体味古典诗歌意境之美、情感之丰,领略诗歌手法之精、语言之妙。
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关键词
《春江花月夜》
景明
中国古代诗歌
教材分析
选修教材
意境之美
孤月
代答闺梦还
春江花月夜
单元的
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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题名课内课外相结合的原则适用于大学语文的教学
被引量:1
- 4
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作者
彭根来
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机构
江西九江学院
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出处
《教书育人(高教论坛)》
2004年第12X期35-36,共2页
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关键词
大学语文
教学双方
课外学习
中文专业
课堂教学
教学原则
《春江花月夜》
代答闺梦还
阶段教学
写作训练
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分类号
H193
[语言文字—汉语]
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题名《春江花月夜》的诗情画意
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作者
徐建华
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机构
北京大学一分校中文系
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出处
《文史知识》
1982年第10期114-117,共4页
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文摘
初盛唐之际的诗人张若虚只有两首诗流传至今,即《代答闺梦还》与《春江花月夜》(均见《全唐诗》)。其中《春江花月夜》已成为古典诗歌的名作,一直为古今读者所喜爱。《春江花月夜》本是乐府《清商曲·吴声歌》的旧题,郭茂倩《乐府涛集》说,《春江花月夜》'为陈后主所作,后主常与宫中女学士及朝臣相和为诗;
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关键词
《春江花月夜》
代答闺梦还
吴声歌
张若虚
郭茂倩
清商曲
古典诗歌
《全唐诗》
初盛唐
春江花月夜
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分类号
I207.22
[文学—中国文学]
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题名永生《春江花月夜》
被引量:1
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作者
杨佳霖
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出处
《中国铁路文艺》
2007年第6期71-73,共3页
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文摘
多少次,我想象着那样一个美丽的春夜,孤独的诗人,在寂寞的江流声里踱步,徘徊。被一种前不见古人、后不见来者的苍茫壅塞胸怀。突然,从蓊郁的花林那边升起一片最初的月光击中了他。他感到自己的躯体开始透明,并随着江月一同浮升,一同俯瞰这片广博而温馨的大地。
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关键词
《春江花月夜》
张若虚
江月
代答闺梦还
中国诗史
《全唐诗》
寥寥数语
包融
诗歌艺术
春江潮
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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