FT课程建设模式下“以赛(跨境电商直播赛)代考”在专业英语教学中的应用

专业英语课程具有专业性强且应用场景少的痛点,使大部分学生在学习课程时积极性较差,学习效果不佳。 “以赛代考”模式遵循FT课程建设模式中的在真实场景下,以学生为中心、以学习成果为导向、真学真做等原则,注重学生 自主学习能力及英语综合运用能力的培养,实现了实践育人。本文着重对“以赛(跨境电商直播赛)代考”的优势及在专 业英语教学中的应用展开研究,以供参考。

代考作弊的经济学思考

代考作弊是参与者利益驱使的投机行为,既破坏了考试规则,又践踏了公平原则。全社会尤其是学校要引起足够重视,打击和严惩代考行为。产生代考现象的原因是多方面的,文章着重分析其经济动因,通过运用新古典经济学的分析方法即成本—收益比较法,从微观经济学角度建立了代考的需求与供给模型,分析影响代考需求和供给的主要因素,有针对性地提出遏制代考作弊的有效途径。

“双减”政策下小学低年级英语“以评代考”的研究

“双减”政策,是指国家对教育领域的“减负”和“减少考试”。其中,“减负”主要是指减轻学生的课业负担,让学生有更多的时间去发展兴趣爱好和个性特长;“减少考试”则是指减少学生的考试次数和考试内容,让学生更加注重学习过程和能力的培养。此政策的出台,旨在改善当前教育中存在的问题,提高学生的综合素质和创新能力。

体操普修课考核方式的改革——“以赛代考”

针对体育教育专业体操普修课的传统考核方式忽视能力培养、忽视学生协作能力等弊端 ,提出“以赛代考”的考核方式 ,对“以赛代考”的形式以及内容的选择作了较为全面的探讨 。

“以赛代考”的教学策略在高校健美操教学考核中的应用研究——以沈阳建筑大学为例

针对高校健美操课程传统应试教育评价模式的不足,通过运用"以赛代考"的教学策略,引导学生主动参与教学,变被动学习为主动学习,充分发挥学生的主体意识,从而提高学生的自主创新能力。

高职教育“以证代考”考核模式探微

高职院校现有考核体系下的考核结果缺乏应有的客观性、公平性和权威性。文章提出"以证代考"的考核模式,认为"以证代考"是矫正考核中的偏差,提高教学质量,培养高技能人才的有效方法,并结合实践经验,对"以证代考"

关于“以证代考”的实践与思考

“以证代考”是指以国家的职业资格和社会的技能鉴定认证代替学校教育教学中的课程结业考试。从“以证代考”的实践与思考两个方面,阐述了“以证代考”的具体做法和体会,对高职院校实施“以证代考”及“双证书”教育具有一定的借鉴作用。

设计基础课程“以展代考”考核方式改革的探索与实践

以笔试为考核手段的课程考试制度,在教学质量与教学效果的评价方面,难以显现设计类专业基础课程的教学效果。为提高教学质量的监控能力,必须探索多元化的课程考核方式,因此尝试建立设计类专业课程教学质量管理的有效体系。借助课程展览平台进行课程考核改革,在方式上将学生的课程作业展示作为考核的依据,并开展相应的课程教学研讨活动,强化知识的讲授与学习。将教师的课程总结与作品点评作为学生学习成绩评定的基础,实行"以展代考"的课程考核改革和建设。经过实践,此种改革活动符合设计类基础课程教学的规律,对设计类专业教学质量的提高有一定的促进作用。

对“以赛代考”模式延展性的探究——以山西师范大学体育学院为例

运用文献资料法、数据统计法、访谈法、问卷调查法等,对"以赛代考"这种新型的考试模式进行仔细探究,考察学生能否真正提高自己对于田径项目学习的效果以及最后掌握的情况。研究认为,抓住"以赛代考"的特点,并推广到其他体育项目当中,以利于提高运动技能的掌握。

真假虚实、画里画外的影像演绎——世界传记类影片溯源及当代考察

从概念层面上讲，传记影片很难清晰界定，也很难构成一种独立的类型，其中包含着历史判断、价值标准、素材取舍与虚构等长期存在的问题，更主要的影响因素来自当代日趋多元的文化背景，这表现在两个方面：关于特定人物的人格与行为的判断已经无法定于一尊，一部影片不可能穷尽一个人的一生，更不可能被确立为“经典”楷模，传记类影片的叙事功能越来越倾向于一种表达或呈现，在一个或更多的角度与层面上阐释对特定人物的理解；对于电影本身来说，电影观念与表现方式日益多样与开放，现在已经很难找到某种纯粹的类型影片，具体到传记类影片更是如此，该类影片只是在人物取材的大类样上有相同之处，怎样叙事、采取何种风格等从来都不是明确界定好的，当代传记类影片更是如此。

大学生代考心理分析及其可采取对策——以《医学英语》科目考试为例

考试是国家评价、选拔人才的一种重要形式,它关系到个人的切身利益和人才强国战略的实施[1]。近几年来,代考现象成为了一种普遍现象,尤其在大学生中也越来越频繁出现,这对于高校人才培养质量和大学生价值观的引导是极为不利的,同时也严重破坏了考试制度的严肃性和公正性,给社会和校园都带来了极为不良的影响。本文以《医学英语》科目考试为例,设计问卷调查表,研究大学生代考现象。

“以达标代考、以赛促学”技能展示量化英语评价模式研究

本文以"以达标代考、以赛促学"为英语评价模式,把英语知识以技能展示的形式进行量化,突出以能力为目标的英语教学体系,变终结性评价为过程性评价,既缓解了英语师资短缺的问题,又通过课后延伸的办法解决了英语学时少的问题,真正地把静态的英语学习变为动态的英语学习,对英语评价模式进行了有益的探索。

《稼圃辑》纂者王芷籍贯和时代考

上海图书馆藏《稼圃辑》是一部农书稿本的抄本,题“荻水蒿庵王芷纂述”,分稻、麦、豆、芋、麻、蔬、果等类辑录种植、移接及其宜忌之事,多反映苏州、松江、湖州一带的农业生产情况及经验,常见农史学者引用,然其作者无考、时代不明,用者颇感不便。胡道静先生《稀见古农书别录》一文曾略加考证,所说为人们基本认同,笔者近日发现,有关认识尚可再进一步。

“以赛代练、以展代考”在平面设计专业课程体系中的实践探索——以海报设计课程为例

从"以赛代练、以展代考"的内涵分析了课程体系建设的内容,主要分为"综合素质"核心课程与专业素质教育课程;以平面设计专业课程《海报设计》为例,论述了基础知识的教授和学习习惯的培养、课程相关竞赛获奖作品的探讨和分析、设计竞赛实训和展览等三个阶段实训内容;从学生受益方面对"以赛代练、以展代考"的教学效果进行评价;提出"以赛代练、以展代考"适合高职学生自身发展的课程体系建设的建议。

高职计算机应用基础课程“以证代考”研究

分析高职院校计算机应用基础课程"以证代考"教学改革的背景、改革思路、改革效果和存在的主要困难和解决思路,阐述"以证代考"中"持证免修或免考"形式和管理配套制度等改革的重点。

以赛代考——高职院校电子商务专业实践教学探析

目前电子商务专业培养的人才无法满足社会的实际需求,如何提高高职院校电子商务专业学生的操作技能,培养学生的学习能力、创新能力和实践能力是教学的突破点。文章首先分析了高职院校电子商务专业实践教学的现状,提出以赛代考的考核模式,并探讨了以赛代考的可行性和优势以及以赛代考的具体策略。

高职计算机应用基础以证代考实践与思考

以证代考是通过引入外部权威或标准化的职业资格认证考试来代替学校内部考试的一种学业评价手段。在高职计算机应用基础课程上,以证代考的评价模式有着明显的优势,但也容易出现弊端。理性地分析和对待以证代考及其所出现的问题,才能更好地提高计算机应用基础课程的教育教学质量。

对安徽理工大学健美操选项课实施“以赛代考”的实验研究

通过文献资料、问卷调查、访谈及实验对照等方法,对安徽理工大学健美操选项课考核情况进行了大胆改革,将“以赛代考”的考核办法由设想引入到教学中,以修正传统的健美操教学考核方式中忽视学生的创造力、考核针对性太强、范围过窄等弊端,旨在合理运用考核手段的督导功能,启发、提高学生的学习自主性和创造能力,加强自我实践意识,培养学生的终身体育能力,使普通高校健美操教学更具有成效性。