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“题组解决”式数学课堂的构建探研
1
作者
范华荣
《成才之路》
2020年第36期88-89,共2页
数学课堂应该向学生传递有用的数学思维和技巧,引导学生掌握数学知识。“题组解决”式数学课堂,能够引领学生挖掘数学题组之间的内在联系,对启发学生的数学思维有积极作用。教师应在课程导入中设计启发性题组,新知教学中设计代表性题组...
数学课堂应该向学生传递有用的数学思维和技巧,引导学生掌握数学知识。“题组解决”式数学课堂,能够引领学生挖掘数学题组之间的内在联系,对启发学生的数学思维有积极作用。教师应在课程导入中设计启发性题组,新知教学中设计代表性题组,课程复习中设计对比性题组,构建“题组解决”式数学课堂。
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关键词
数学课堂
题
组
解决
启发性
题
组
代表性题组
对比性
题
组
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职称材料
题名
“题组解决”式数学课堂的构建探研
1
作者
范华荣
机构
福建省龙岩市长汀县河田中学
出处
《成才之路》
2020年第36期88-89,共2页
文摘
数学课堂应该向学生传递有用的数学思维和技巧,引导学生掌握数学知识。“题组解决”式数学课堂,能够引领学生挖掘数学题组之间的内在联系,对启发学生的数学思维有积极作用。教师应在课程导入中设计启发性题组,新知教学中设计代表性题组,课程复习中设计对比性题组,构建“题组解决”式数学课堂。
关键词
数学课堂
题
组
解决
启发性
题
组
代表性题组
对比性
题
组
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“题组解决”式数学课堂的构建探研
范华荣
《成才之路》
2020
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