虚拟社会化与批判缺失:代际媒介观演进与媒介素养研究

研究探索了媒介观与批判媒介素养两个因素之间的关系,基于不同代际人群的调查结果显示:媒介观显著影响媒介素养和能力;当下代际媒介观差异显著,且具有一定的演进性;青年群体的虚拟社会化倾向对批判性媒介素养的教育和建设不益。不同的媒介世代持有不同的媒介观,媒介观的差异决定了对不同世代青年群体的素养教育,尤其是批判思维教育应“因代而异”。

“媒介代际”刻板印象的形成研究

改革开放以来我国不断发展变迁的大众媒介,对某些社会现象的解读和传播也日益达成一个共识,如"70后"、"80后"、"90后"等一系列代表代际差异的名词划分,使得代际问题从社会现象逐渐发展成为一个学术议题。现有的研究多集中在代际问题的提出、代际特征个性和共性的描述等方面,而代际刻板印象的形成机制探讨,将是今后研究中需要不断完善的部分。研究发现,"80后"被试在外显和内隐态度上出现了分离,被试在外显报告中表现出了对"90后"的积极偏好的显著倾向,在IAT实验中对"70后"的评价要比"90后"更加积极,由此为积极情境线索的反刻板印象想象实验提供了可以降低被试内隐代际刻板印象的IAT效应理论依据。分析代际刻板现象的形成机制可以使我们正确看待青年的社会适应性问题,增进代际间的理解和沟通,消除代际刻板印象和偏见,从而构建有利于青年身心发展的包容性舆论环境。

大众媒介受众的代际转变分析——以“70后”、“80后”为例

随着时间的推移,"70后"、"80后"这两个词语的意义已扩展成对两代人的整体称谓。本文从媒介进化和媒介环境的变化角度来分析这两代人的代际特征,提出了"媒介代际"这一说法。

点赞行为的代际差异研究

媒介技术作为一种技术与文化的复合体,引发了学界关于"媒介如何影响人类与社会文化"的不断探讨。根据马克·波斯特的媒介时代划分,选取成长于不同媒介时代的"70后"与"90后"为对象。研究发现,作为"数字移民"的"70后""点赞"时倾向于增进沟通,始终遵循其喜欢、支持等正面含义,注重"点赞"的仪式感,担心他人无法理解自己的延伸而产生误解,即普伦斯基所描述的"数字移民"的"口音"现象。而作为"数字土著"的"90后"会将"点赞"用于增进沟通和回避沟通,调侃、揶揄等引申义也被逐渐开发。他们将"点赞"视作具有多重语义的"全能型"沟通工具,这无疑与其成长期所处在开放的、双向互动的第二媒介时代密不可分。