期刊文献+

二次检索

题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

年份

学科

期刊

共找到79篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
基于慕课的生物化学翻转课堂研究与实践 被引量:1
1
作者 吴琦 赵海霞 +2 位作者 姚慧鹏 布同良 单志 《高教学刊》 2024年第23期43-46,共4页
“慕课+翻转课堂”是实现线上与线下教育结合的全新混合式教学模式。该研究以四川农业大学生物化学MOOC为基础,充分利用网络和视频的线上资源,通过慕课堂和QQ学习群进行教学管理,在生物化学线下教学中开展基于MOOC的翻转课堂实践,该教... “慕课+翻转课堂”是实现线上与线下教育结合的全新混合式教学模式。该研究以四川农业大学生物化学MOOC为基础,充分利用网络和视频的线上资源,通过慕课堂和QQ学习群进行教学管理,在生物化学线下教学中开展基于MOOC的翻转课堂实践,该教学模式能更好地发挥学生的自主学习能力,且对培养学生的综合能力和促进教师教学能力提高有积极的促进作用。 展开更多
关键词 慕课 翻转课堂 生物化 以“学”为中心 混合式教模式
下载PDF
素养导向的教学改革:以学生的“学”为中心
2
作者 张玉华 《现代教学》 2024年第13期6-8,共3页
以学生的“学”为中心,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应。以“学”为中心的课堂,不是否定教师在教学中的重要作用,而是强调教师的作用在于促进学生的学习。以“学”为中心的课堂教学强调:教学目标优化,注重素养导向;教... 以学生的“学”为中心,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应。以“学”为中心的课堂,不是否定教师在教学中的重要作用,而是强调教师的作用在于促进学生的学习。以“学”为中心的课堂教学强调:教学目标优化,注重素养导向;教学内容重构,注重综合导向;教学流程再造,注重实践导向;教学评价伴随,注重进阶导向;课堂文化培育,注重关爱导向。在落实素养导向的教学改革中,教师应努力提升自身专业素养,教研要积极探寻促进理念落地的技术方法。 展开更多
关键词 核心素养 改革 以“学”为中心 实践导向
下载PDF
助学课堂:以“学”为中心的小学数学课堂教学建构
3
作者 邵莹 《教育界》 2024年第6期2-4,共3页
以“学”为中心的小学数学助学课堂,目的是让学生自我计划、自我调节、自我监控、自我指导、自我管理,倡导生教生、生帮生、生考生。助学有自助、互助、师助三种方式。自助让“学”更有方向,互助让“学”更有动力,师助让“学”更有品质... 以“学”为中心的小学数学助学课堂,目的是让学生自我计划、自我调节、自我监控、自我指导、自我管理,倡导生教生、生帮生、生考生。助学有自助、互助、师助三种方式。自助让“学”更有方向,互助让“学”更有动力,师助让“学”更有品质。以“学”为中心的小学数学助学课堂,有利于促进师生、生生的共同发展。 展开更多
关键词 以“学”为中心 行知思想 小先生制
下载PDF
以“学”为中心的无机材料科学基础课程教学模式探索思考
4
作者 罗亚历 张天凤 +2 位作者 王欲晓 仇兆忠 黄菊 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第12期158-162,共5页
新工科背景下,结合地方高校应用型工程技术人才的培养目标,《无机材料科学基础》开展了以“学”为中心的教学模式实践。基于超星学习通和长江雨课堂等现代化信息技术,探索了以学习为中心、学生为主体、教师为主导、教学目标为导向的多元... 新工科背景下,结合地方高校应用型工程技术人才的培养目标,《无机材料科学基础》开展了以“学”为中心的教学模式实践。基于超星学习通和长江雨课堂等现代化信息技术,探索了以学习为中心、学生为主体、教师为主导、教学目标为导向的多元化BOPPPS教学模式。从课前预习知识点、课中积极参与互动讨论和课后主动参与拓展训练等环节对教学全过程进行精细化管理,从而实现了以“学”为中心的教学模式,提高了教学质量以及提升了学生学习和分析、解决问题的能力。 展开更多
关键词 人才培养 模式 以“学”为中心 无机材料科基础 BOPPPS
下载PDF
以“学”为中心的教学模式在《热带卫生学》选修课中的应用
5
作者 王泽泽 杨学森 +3 位作者 王英 罗珍 何根林 罗雪 《继续医学教育》 2024年第11期18-21,共4页
选修课是高校素质教育课程体系的重要组成部分,随着现代信息技术飞速发展,单一采用传统讲授式教学的选修课很难达到拓展学生的知识与技能、提升综合素质的要求。目前我国正全面推进素质教育、深化课程教学改革,以学生为中心的教育理念... 选修课是高校素质教育课程体系的重要组成部分,随着现代信息技术飞速发展,单一采用传统讲授式教学的选修课很难达到拓展学生的知识与技能、提升综合素质的要求。目前我国正全面推进素质教育、深化课程教学改革,以学生为中心的教育理念越发受到重视。文章着眼教育改革要求,在《热带卫生学》选修课教学过程中将案例分析、团队协作、问题化解、课堂研讨有机融合,构建了复合式的以“学生”为中心的选修课教学模式,拓展了教学内容的广度和深度,调动了学生课堂的参与积极性,提高了学生自主学习能力和课堂教学效率,构建了高效课堂。文章对前期实践探索、学生学习效果等进行经验总结,以期为深化课堂教学改革、打造高效课堂、推动医学人才建设提供借鉴。 展开更多
关键词 热带卫生 选修课 以“学”为中心 模式 改革 实践
下载PDF
以“学”为中心:研究生教育质量评价与保障的新趋势 被引量:36
6
作者 赵琳 王传毅 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2015年第3期11-14,共4页
介绍了国外研究生教育质量评价与保障的新理念,说明了在以"学"为中心的研究生教育质量评价与保障新理念的指导下,各研究生教育强国相继开发出的聚焦研究生教育过程的质量测评方法,指出了这些理念和做法对我国深化研究生教育... 介绍了国外研究生教育质量评价与保障的新理念,说明了在以"学"为中心的研究生教育质量评价与保障新理念的指导下,各研究生教育强国相继开发出的聚焦研究生教育过程的质量测评方法,指出了这些理念和做法对我国深化研究生教育改革的启示意义。 展开更多
关键词 研究生教育 质量评价 质量保障 以“学”为本
下载PDF
课堂教学上的分歧:“想当然”的教育者和“出乎意料”的大学生——站在“学”的立场上看高校教学质量建设 被引量:8
7
作者 蒋喜锋 周银杏 刘小强 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第6期109-114,共6页
调查表明,课堂教学不是大学生主要的学习途径,也不是他们喜欢的学习方式,更不是他们获取知识的主要渠道。在"学"的立场上思考教学,要求我们树立"大教学"的理念、构建大教学的体制、重新定位课堂教学的目标和功能、... 调查表明,课堂教学不是大学生主要的学习途径,也不是他们喜欢的学习方式,更不是他们获取知识的主要渠道。在"学"的立场上思考教学,要求我们树立"大教学"的理念、构建大教学的体制、重新定位课堂教学的目标和功能、建立大学生学习支持服务体系等。 展开更多
关键词 以“学”为中心 质量 课堂教
下载PDF
以“学”为中心的药物设计学混合式教学研究 被引量:3
8
作者 付伟 李炜 +5 位作者 祝晨 李馨蔚 陈凯先 谢琼 周璐 张雪梅 《药学教育》 2021年第6期47-50,共4页
以“学”为中心的混合式教学是复旦大学药学院药物设计学团队在本科生课程中进行的创新型教学实践,该模式将实体课堂与在线课程相结合,通过教学理念和教学方法的革新,取得了教学效果的提升。
关键词 以“学”为中心 药物设计 混合式教 翻转课堂 SPOC课程
下载PDF
教学设计理论与方法研究评论(中) 被引量:45
9
作者 何克抗 《电化教育研究》 北大核心 1998年第3期19-26,共8页
(2)教学组织的宏策略——细化理论(ET)①细化理论的由来[11]细化理论(ElaborationTheory,简称ET)的最早提出者是瑞奇鲁斯,该理论的基础是认知学习理论。众所周知,新知识的获取与保持在很大程度上取... (2)教学组织的宏策略——细化理论(ET)①细化理论的由来[11]细化理论(ElaborationTheory,简称ET)的最早提出者是瑞奇鲁斯,该理论的基础是认知学习理论。众所周知,新知识的获取与保持在很大程度上取决于学习者的原有认知结构。奥苏贝尔... 展开更多
关键词 设计 建构主义 意义建构 以“学”为中心 目标分析 习者 理论与方法 习环境 认知结构 研究评论
下载PDF
教学设计理论与方法研究评论(二) 被引量:7
10
作者 何克抗 《开放教育研究》 1998年第3期20-22,共3页
三、以“学”为中心的ID理论的发展 1.以“学”为中心的ID的理论基础 在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部... 三、以“学”为中心的ID理论的发展 1.以“学”为中心的ID的理论基础 在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师要由知识的传授者。 展开更多
关键词 设计 建构主义 以“学”为中心 意义建构 理论与方法 习环境 研究评论 生为中心 信息资源 目标分析
下载PDF
以“学”为中心教学环境的创设 被引量:4
11
作者 潘中淑 《南京师大学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2002年第S1期140-144,共5页
以“学”为中心的教学系统设计,信息技术与课程的整合,已成为当前教育技术领域的研究热点.而建构主义学习环境的建设是以“学”为中心的教学系统成功运行的关键.在近年的教学改革中,我们遵循“以学为主”和“以培养能力为主”的教学思想... 以“学”为中心的教学系统设计,信息技术与课程的整合,已成为当前教育技术领域的研究热点.而建构主义学习环境的建设是以“学”为中心的教学系统成功运行的关键.在近年的教学改革中,我们遵循“以学为主”和“以培养能力为主”的教学思想,尝试采用了学生自学和小组学习为主的教学形式,任务驱动和合作讨论的学习方法,设计和组织教学,更好地发挥了学生的学习主动性和创造性,建构了一种以“学”为中心的教学模式.在这新模式中,如何创设多种学习资源环境、网络与信息技术的支持环境、面向学习过程和学习成果的评价环境,以及实现学习环境的情景化、社会化,是我们取得教学成功的保证. 展开更多
关键词 以“学”为中心 模式 环境
下载PDF
把脉以“学”为中心的教学设计 被引量:3
12
作者 张鹏 《职业技术教育》 2005年第34期70-72,共3页
以"学"为中心的教学设计有利于学生的主动探索、主动发现,有利于创新性人才的培养。但这种教学设计也存在夸大适用范围,缺乏系统的方法,在具体开发上没有统一的规范和可参照的体系等问题。在教学中具体可能遇到的障碍也是不... 以"学"为中心的教学设计有利于学生的主动探索、主动发现,有利于创新性人才的培养。但这种教学设计也存在夸大适用范围,缺乏系统的方法,在具体开发上没有统一的规范和可参照的体系等问题。在教学中具体可能遇到的障碍也是不可忽视的,如学生的学习特征、教师的教学惯性等。 展开更多
关键词 以“学”为中心 设计 建构主义 以“教”为中心
下载PDF
信息化环境下以“学”为主的教学模式研究 被引量:1
13
作者 温继文 冯绍彦 《经济与社会发展》 2006年第7期201-204,共4页
文章总结了信息化环境下以“学”为主的教学模式的特点和教学设计的内容,结合笔者正在进行的教学实践,对《管理信息系统分析与设计》课程进行以“学”为主的教学设计,以提高学生支配资源、使用信息、掌握新技术和运用系统方法以及与人... 文章总结了信息化环境下以“学”为主的教学模式的特点和教学设计的内容,结合笔者正在进行的教学实践,对《管理信息系统分析与设计》课程进行以“学”为主的教学设计,以提高学生支配资源、使用信息、掌握新技术和运用系统方法以及与人合作的能力的培养。 展开更多
关键词 以“学”为主 模式 设计
下载PDF
促进英语自主学习要以“学”为中心 被引量:3
14
作者 岳伟 《宁波教育学院学报》 2005年第4期57-60,共4页
根据David Gardner&Lindsay Miller的外语自主学习理论,提倡以“学”为中心的英语教学新模式,培养学生学习自主权,促进学生自主学习的实现。并且针对如何实现以“学”为中心提出了几点建议。
关键词 外语自主 自主权 模式 以“学”为中心
下载PDF
以“学”为中心的英语教学:内涵与策略 被引量:1
15
作者 张光陆 孙琴琴 《吉林省教育学院学报》 2016年第3期62-65,共4页
英语教学的发展呈现出以"学"为中心的特征,即从教学转向学习,从语言转向学习者。此种类型的教学的实施需要对师生关系、教学评价、教学内容以及课程设计等方面进行变革。
关键词 以“学”为中心 习者需要 课堂对话 全人发展
下载PDF
基于诊断的以“学”为中心的复习课教学模式的实践和探索 被引量:3
16
作者 韩叙虹 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2018年第7期21-25,共5页
教学诊断对于复习课而言,犹如教学中引入了先进的检测手段。通过诊断,能更好地了解学情,使课堂更精准地指向学生的疑难点和易错点。梳理知识,查漏补缺,也更有利于学生自主搭建知识框架,提高学生的思维能力和创新精神。笔者从“一... 教学诊断对于复习课而言,犹如教学中引入了先进的检测手段。通过诊断,能更好地了解学情,使课堂更精准地指向学生的疑难点和易错点。梳理知识,查漏补缺,也更有利于学生自主搭建知识框架,提高学生的思维能力和创新精神。笔者从“一节好的复习课的标准”开始探讨,展开基于诊断的以“学”为中心的高中物理复习课教学模式的实践和探索,从教学模式、教学流程、教学策略三个方面详细阐述了该复习课的教学模式。最后,以一节典型案例“磁生电的奇迹——电磁感应单元复习”为例。从教学内容分析、复习诊断分析以及具体教学策略的制定等方面,详细阐述了该模式在复习教学中的具体做法。 展开更多
关键词 诊断 以“学”为中心 复习课
下载PDF
以“学”为中心的教学设计要素研究 被引量:8
17
作者 李忠信 《广东广播电视大学学报》 2005年第3期39-41,共3页
建构主义学习理论体现了以“学”为中心的教学思想,建构主义学习环境下的教学设计是以“学”为中心的教学设计;本文回顾了以“学”为中心的教学设计的发展历程,对以“学”为中心的教学设计的内容要素进行了分析研究,并对其进行了反思。
关键词 设计 以“学”为中心 建构主义 习情境 自主
下载PDF
以“学”为主的教学理念在多媒体教学设计中的运用 被引量:2
18
作者 范红凤 《深圳信息职业技术学院学报》 2014年第2期74-77,共4页
建构主义以"学"为主的教学设计理念强调学生是认知的主体,是意义的主动建构者,教师是学生意义建构的帮助者、促进者,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文从建构主义理论出发,提出了在思政课多媒体教学设计过程中,如何贯彻... 建构主义以"学"为主的教学设计理念强调学生是认知的主体,是意义的主动建构者,教师是学生意义建构的帮助者、促进者,强调学习的主动性、社会性和情境性。本文从建构主义理论出发,提出了在思政课多媒体教学设计过程中,如何贯彻以"学"为主的教学理念。 展开更多
关键词 建构主义 以“学”为主的教理念 多媒体教设计
下载PDF
以“学”为中心的高级财务会计教学改革实践——以《高级财务会计》为例 被引量:5
19
作者 袁泉 《财会学习》 2022年第27期146-148,共3页
高级财务会计是一门难度大,理论性强的会计专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,灌输式教学方式已不能适应教育的发展,应按照以“学”为中心的教学理念与一流课程建设标准,从教学的各个环节精心设计,发挥学生的学习能动性,加强对学... 高级财务会计是一门难度大,理论性强的会计专业核心课程,随着近些年信息技术的发展,灌输式教学方式已不能适应教育的发展,应按照以“学”为中心的教学理念与一流课程建设标准,从教学的各个环节精心设计,发挥学生的学习能动性,加强对学生学习的管理,增强学生与教师的互动,提高学生的学习兴趣。为此,文章围绕这一理念,从教学方式、教学手段、教学资源、考核体系等方面进行教学改革和实践,真正实现以“教”为中心向以“学”为中心的转变。 展开更多
关键词 以“学”为中心 理念 模式 雨课堂
下载PDF
以“学”为中心的高职课堂教学评价指标体系的应用——以长沙航空职业技术学院为例 被引量:3
20
作者 陈跃华 《河北职业教育》 2017年第4期14-16,共3页
在阐述以"学"为中心的高职课堂教学评价内涵的基础上,提出职教性、交互性及成长性的评价指标设计的原则,从课堂要素、课堂结构及课堂效果三大方面构建了高职课堂教学评价指标体系,并以长沙航空职业技术学院课堂教学为例进行分... 在阐述以"学"为中心的高职课堂教学评价内涵的基础上,提出职教性、交互性及成长性的评价指标设计的原则,从课堂要素、课堂结构及课堂效果三大方面构建了高职课堂教学评价指标体系,并以长沙航空职业技术学院课堂教学为例进行分析,结果表明增强高职课堂教学内容实用性、加强教学互动,提高学生学习兴趣等方面都有效地提高了课堂教学满意度。 展开更多
关键词 课堂教评价 以“学”为中心 评价指标体系
下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部