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题名以“应然”试之:教育评价改革的基本逻辑与实践条件
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作者
刘钊
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机构
枣庄学院心理与教育科学学院
曲阜师范大学教育学院
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出处
《枣庄学院学报》
2023年第6期109-115,共7页
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基金
全国教育科学规划国家一般课题“义务教育学校校长效能评价指标体系应用研究”(项目编号:BHA230149)阶段性成果。
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文摘
作为教育发展“指挥棒”的教育评价,“以‘应然’试之”是其基本逻辑,也是其改革的基本方向。当下教育评价存在的问题,根本的在于对这一基本逻辑的违背,很多现象,如“五唯”,就是在“试之以‘不应’”,并具体地表现在评价目的、评价方式、评价内容、评价主体等诸多方面。因此,要想有效推进教育评价改革,首要任务就是要从评价的目的、方式、内容、主体等方面深入探索教育评价的应然原则,构建合理的教育评价标准体系。除此之外,要想真正达到“以‘应然’试之”的状态,还需要诸多实践条件的支持,如对教育的认知基础、规范教育评价行为的法理条件、教育评价的技术条件以及社会生产条件等。
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关键词
教育评价改革
以“应然”试之
基本逻辑
实践条件
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Keywords
education evaluation reform
evaluation with"should be"
basic logic
practical conditions
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分类号
G40-01
[文化科学—教育学原理]
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