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高校思政课以“活”促教的四个维度
被引量:
2
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作者
杨祥冰
《吉林农业科技学院学报》
2020年第5期87-90,共4页
高校思政课教学要提升教学效果、提高教学质量,必须在教学体系中突出一个“活”字,把“活”作为整个教学过程的灵魂,实现以“活”促教。当前,需要从第一课堂理论讲“活”、第二课堂活动开展“活”、第三课堂实践做“活”、第四课堂网络...
高校思政课教学要提升教学效果、提高教学质量,必须在教学体系中突出一个“活”字,把“活”作为整个教学过程的灵魂,实现以“活”促教。当前,需要从第一课堂理论讲“活”、第二课堂活动开展“活”、第三课堂实践做“活”、第四课堂网络用“活”等四个方面着手,并将这四个方面有机结合,突出优势,相辅相成,最终实现思政课教学整体的“活”。
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关键词
思政课
教
学
以“活”促教
灵
活
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题名
高校思政课以“活”促教的四个维度
被引量:
2
1
作者
杨祥冰
机构
闽南理工学院马克思主义学院
出处
《吉林农业科技学院学报》
2020年第5期87-90,共4页
基金
闽南理工学院2018年教改重点项目(2018A30)。
文摘
高校思政课教学要提升教学效果、提高教学质量,必须在教学体系中突出一个“活”字,把“活”作为整个教学过程的灵魂,实现以“活”促教。当前,需要从第一课堂理论讲“活”、第二课堂活动开展“活”、第三课堂实践做“活”、第四课堂网络用“活”等四个方面着手,并将这四个方面有机结合,突出优势,相辅相成,最终实现思政课教学整体的“活”。
关键词
思政课
教
学
以“活”促教
灵
活
Keywords
ideological and political courses
teaching
promoting teaching by“living”
flexible
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
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1
高校思政课以“活”促教的四个维度
杨祥冰
《吉林农业科技学院学报》
2020
2
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