论师专院校班主任管理工作中的“爱”与“严”

师专班级管理中,“爱”是前提,“严”是保障。教师一方面要以身作则,以人为本,尊重学生,急生所难;另一方面,也要宽严有度,公平正义,重视细节,防患未然。常规管理要有规可依,突发问题要考虑周全,及时解决,这就要求教师必须捧出一颗心来,融入班级,了解学生,走进学生的内心。把握师专学生的心理发展状态,充分发挥学生的自我管理和自我规划的能力,以“爱”为经,以“严”为纬,做到“严”与“爱”的和谐统一,构建良好的师生关系,打造和谐向上的班集体。

用“心”呵护,用“爱”润心

有了＂心＂的呵护,才会有学生的＂闪亮＂;有了＂爱＂的凝聚,才会将学生从心灵的荒漠里引领出来。＂心＂呼唤了一个个稚嫩的心灵;＂爱＂滋润了一颗颗龟裂的心田。＂心＂与＂爱＂带给孩子们的是快乐、是信心、是激励、是进步。

念好德育“四字经”

班主任工作千头万绪，归根到底就是要做好学生的德育工作，调动一切有利因素，让学生健康成长。在大力倡导课程改革和《新课程标准》的今天，遵循和适应中小学学生身心发展规律，突出创新精神和时代精神就显得格外重要。学校德育工作是中小学教育的首要工作，是教育工作者义不容辞的责任。为了提高班级德育工作的实效性，本文从“爱、纪、美、德”四个方面对如何做好班级德育工作做了阐述，意在与广大德育工作者进行探讨。

教学互动中强化学生心理健康教育

有关教育理论认为，环境和教育在学生身心素质的健康发展中起着关键作用。因学生在个体自身发展、家庭影响、社会熏陶、环境作用等方面存在差异，导致学生个体的心理素质表现出个性化、复杂化、多元化的特点。从心理学角度来看，学生在中小学阶段，其个性心理可塑性很强。因此，在义务教育阶段，培养学生健康的身心素质成了中小学生全面发展的主要内容之一。