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“271”教学模式在《以事见人——领会小说情节的艺术匠心》中的运用
1
作者
许振银
《中学语文教学参考》
2021年第21期12-14,共3页
"271"教学模式践行以学生为主体的教学理念,在"二八定律"的基础上将教学内容、实践、课堂组织形式等以2:7:1的比例划分。基于此,教学中应发挥导学案的作用,课前先编制导学案,然后通过课中实施,进行反思,最后制定优...
"271"教学模式践行以学生为主体的教学理念,在"二八定律"的基础上将教学内容、实践、课堂组织形式等以2:7:1的比例划分。基于此,教学中应发挥导学案的作用,课前先编制导学案,然后通过课中实施,进行反思,最后制定优化后的教学的策略,通过此构建高效语文课堂,提升学生的学习质量。
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关键词
“271”教学模式
《
以事见人
——领会小说情节的艺术匠心》
教学策略
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职称材料
《水浒传》与前代文学创作艺术
2
作者
刘慧敏
董连祥
《湖南社会科学》
CSSCI
2008年第2期156-159,共4页
《水浒传》遵循"复古"与"创新"并举的原则,它的五方面特点:在叙事的过程中展示人物个性;善于描写拚战之事,尤其有对宏大战斗场面的铺张描写;布局的严整美、对称美;尽量抛弃虚假的故事情节,再现社会生活的本来面目,...
《水浒传》遵循"复古"与"创新"并举的原则,它的五方面特点:在叙事的过程中展示人物个性;善于描写拚战之事,尤其有对宏大战斗场面的铺张描写;布局的严整美、对称美;尽量抛弃虚假的故事情节,再现社会生活的本来面目,体现现实主义创作精神,大量穿插诗词曲赋等。凡此种种,均与前代文学创作艺术,有着继承与发展的关系。
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关键词
水浒传
前代文学
以事见人
战争
对称美
现实主义
穿插
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职称材料
题名
“271”教学模式在《以事见人——领会小说情节的艺术匠心》中的运用
1
作者
许振银
机构
宁阳县第一中学
出处
《中学语文教学参考》
2021年第21期12-14,共3页
文摘
"271"教学模式践行以学生为主体的教学理念,在"二八定律"的基础上将教学内容、实践、课堂组织形式等以2:7:1的比例划分。基于此,教学中应发挥导学案的作用,课前先编制导学案,然后通过课中实施,进行反思,最后制定优化后的教学的策略,通过此构建高效语文课堂,提升学生的学习质量。
关键词
“271”教学模式
《
以事见人
——领会小说情节的艺术匠心》
教学策略
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《水浒传》与前代文学创作艺术
2
作者
刘慧敏
董连祥
机构
内蒙古赤峰学院中文系
出处
《湖南社会科学》
CSSCI
2008年第2期156-159,共4页
文摘
《水浒传》遵循"复古"与"创新"并举的原则,它的五方面特点:在叙事的过程中展示人物个性;善于描写拚战之事,尤其有对宏大战斗场面的铺张描写;布局的严整美、对称美;尽量抛弃虚假的故事情节,再现社会生活的本来面目,体现现实主义创作精神,大量穿插诗词曲赋等。凡此种种,均与前代文学创作艺术,有着继承与发展的关系。
关键词
水浒传
前代文学
以事见人
战争
对称美
现实主义
穿插
分类号
I06 [文学—文学理论]
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作者
出处
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1
“271”教学模式在《以事见人——领会小说情节的艺术匠心》中的运用
许振银
《中学语文教学参考》
2021
0
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职称材料
2
《水浒传》与前代文学创作艺术
刘慧敏
董连祥
《湖南社会科学》
CSSCI
2008
0
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