用以人民为中心的发展观指导办好高职教育

人民群众对教育的美好诉求是广大教育者的奋斗目标。高职教育是培养和输送创新型、技能型人才的主阵地。当前人民对高职教育的新期待主要表现为学生的德智体美劳得到全面发展、毕业生得以高质量就业,以及力争区域、城乡和校际高职教育公平。办好人民满意的高职教育,必须回应人民群众的呼声和关切,理解以人民为中心的高职教育发展观的深刻内涵,了解当前我国高职教育发展的现状,并提出以人民为中心发展高职教育的具体实践。

“以人民为中心”发展思想的三重意蕴

“以人民为中心”作为一个主客体统一的概念,科学回答了“以什么人为中心”和“以人民的什么为中心”,是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心理念和中国共产党治国理政的根本原则。从主客体统一的角度来看,“以人民为中心”蕴含了以人民利益为中心、以人民幸福为中心、以人民美好生活为中心三重价值意蕴。其中,以人民利益为中心侧重于各种具体利益的实现,是根本价值要求,表明党的一切工作要以维护和实现人民根本利益为出发点和落脚点;以人民幸福为中心侧重于人民的现实感受,是根本价值原则,诠释了始终为人民谋幸福是党的初心使命;以人民美好生活为中心侧重于人的全面发展和社会全面进步,是根本价值目的,指明了不断实现人民美好生活的向往是党的奋斗目标。通过维护和发展人民利益,增进人民福祉,不断实现和满足人民美好生活需要,是“以人民为中心”发展思想的价值真谛。

新时代“以人民为中心”的发展思想在山东的实践成就与展望

“以人民为中心”的发展思想是以习近平同志为核心的党中央治国理政的根本理念与鲜明品格。党的十八大以来,山东省在着力践行“以人民为中心”的发展思想上取得重大成就,书写出山东特色答卷。一是坚持人民至上理念,在践行以人民为中心施政纲领上展现新作为;二是坚持人民主体地位,在尊重人民群众首创精神上彰显新特色;三是坚持人民共享发展成果,在增进民生福祉上达到新高度;四是坚持不断满足人民对美好生活的向往,在促进人的全面发展和共同富裕上实现新突破;五是坚持执政绩效由人民评判,在民主评议政风行风上创造新模式。

以人民为中心的发展思想的理论渊源与创新发展

“以人民为中心”是马克思主义的鲜明品格,也是中国共产党立党为公、执政为民的根本立场。以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,该思想创造性地继承了马克思主义人民观、中国传统文化的“民本思想”以及中国共产党百年历程中“人民至上”的根本立场,深刻回答了发展为了谁、发展依靠谁、发展成果由谁共享、发展成效由谁评判等时代之问,并在人民目标观、人民主体观、人民利益观、人民评判观等方面作出了创新性发展。

以人民为中心的发展思想之价值内蕴

发展是人类社会的永恒主题之一,走什么样的发展道路是当今全人类亟须厘清的问题。新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人坚持运用马克思主义理论分析和解决问题,创造性地提出了以人民为中心的发展思想。这一思想传承了人与社会发展相统一的思想,继承发展了唯物史观中人民决定社会变革的观点,借鉴了中华优秀传统文化中民为邦本的认识,续写了我们党关于人与社会关系问题的回答,在理论维度上传承创新了对人与社会发展问题的认识。在实践中强调不断总结历史经验,明确了中国式现代化由人民创造、由人民推进的基本遵循,凸显了以人民为中心、依靠人民推进中国式现代化的实践价值。同时,以人民为中心的发展思想与全人类寻求自身价值的目标一致、与谋求和平发展的诉求和探求人类社会发展规律的旨向一致,充分彰显了中国负责任的大国形象和中国共产党以促进人类发展为己任的广阔胸怀及时代价值。

以人民为中心:中国共产党领导下的学前教育实践发展

人民立场是中国共产党的根本立场。一百多年来,中国共产党领导的学前教育事业就是以人民为中心学前教育实践的持续推进。新民主主义革命时期,中国共产党为了给劳动妇女解除后顾之忧在苏区和边区兴办托儿所和保育院,开启了“以人民为中心”的学前教育实践。在中华人民共和国成立之初,党和国家明确了学前教育为促进儿童身心健全发展和便于妇女参加社会工作的“双重任务”,确立了“以人民为中心”的社会主义学前教育制度。中华人民共和国成立70多年来,基于“幼有所育”的目标,党和国家高度重视学前教育事业,不断创新路径,拓展教育资源,大力推进城乡学前教育发展,取得了学前教育普及均衡优质发展的历史性成就,广大人民群众的获得感不断增强。进入新时代以来,党和国家进一步完善“普惠性”学前教育公共服务体系,着力推进人民满意的高质量学前教育。

坚持以人民为中心的发展思想破解房地产困局——基于降低个人住房贷款利率的角度

中国房地产市场的发展既是经济问题,也是关乎人民利益的社会问题。面对房地产困局,“以人民为中心”应当作为房地产市场政策调整的出发点和落脚点。房地产市场发展的最终目的是为了改善人民的物质文化生活,实现人民共同富裕。从宏观金融角度而言,降低个人住房贷款利率有利于稳定房价,稳定金融市场,助力房地产市场软着陆。从微观角度而言,降低个人住房贷款利率能够降低购房成本,减小生活成本支出,有利于提高人民生活质量,更好地体现“以人民为中心”的发展理念。同时,降低个人住房贷款利率具备相应的理论基础和现实依据,个人住房贷款利率存在继续降低的空间。

践行以人民为中心 发展全过程人民民主

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出:“新的征程上,我们必须紧紧依靠人民创造历史,坚持全心全意为人民服务的根本宗旨,站稳人民立场,贯彻党的群众路线,尊重人民首创精神,践行以人民为中心的发展思想,发展全过程人民民主,维护社会公平正义,着力解决发展不平衡不充分问题和人民群众急难愁盼问题,推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展!”

数字经济与以人民为中心的发展

中国共产党区别于其他一切政党的根本标志是全心全意为人民服务。中国共产党领导下的经济社会发展是以人民为中心的发展。更有为政府与更有效市场是中国共产党创造的践行以人民为中心发展理念的两只重要抓手。数字技术的发展为更有为政府和更有效市场提供了新的重要技术支撑。本文从上述视角提出了西藏数字经济发展的相应对策。

以人民为中心发展教育理念的历史沿革与实践经验研究

党的二十大报告指出坚持以人民为中心发展教育,体现了党领导的教育事业服务于人民,为了人民的初心和使命。回顾百余年历史征程,从为人民服务到以人民为中心,再落脚到办人民满意的教育,我们党始终将发展教育作为一项战略性工作。新时代以人民为中心的发展理念源于马克思恩格斯的人民观,顺应了人民群众对享有更高质量教育的现实关切和殷切期盼,将以人民为中心发展理念有机融入党领导的教育事业中。

习近平关于坚持以人民为中心发展教育重要论述阐释

习近平关于坚持以人民为中心发展教育的重要论述,涵盖了内涵论、价值论、特征论、主体论和方法论等多个维度,为新时代我国教育事业发展提供了重要的思想指引和行动纲领。在内涵论上,论述强调让每个孩子接受良好的教育、创造人民美好生活、办好人民满意的教育、加强党对教育工作的领导、建设教育强国等。在价值论上,论述集中体现了中国共产党的价值取向,科学回应了社会主义的价值追求,并生动阐释了教育本质的价值定位。在特征论上,论述体现了理论与实践的统一,继承与创新的统一,历史与现实的统一。在主体论上,论述揭示了人民是教育理论的阐释者,是教育实践的推动者,也是教育成效的评判者。在方法论上,论述提出了他者的借鉴、观念的变革、制度的改革以及实践的转向等方法。

以人民为中心的发展思想视域下的绿色发展理念研究

绿色发展理念的要义是要解决好、实现好人与自然的和谐共生问题。以人民为中心的发展思想的内涵是生成性的,贯穿绿色发展理念的全过程。绿色发展理念不仅对维护、坚持以人民为中心的发展思想有光辉典范意义,对我国社会经济发展有重大指导意义,而且对国际生态文明建设有重要参考借鉴价值。

以人民为中心发展思想融入习近平文化思想专题教学的路径研究

以人民为中心发展思想是中国共产党的根本执政理念,以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。习近平文化思想为新时代我国文化建设提供了根本遵循和行动指南。将以人民为中心发展思想融入习近平文化思想专题教学,是把握习近平文化思想形成机理的内在要求,是理解新时代我国文化建设主要成就的重要基础,是引导青年学生参与建设社会主义文化强国的有效环节。以人民为中心发展思想与习近平文化思想有着高度契合之处,将以人民为中心发展思想融入习近平文化思想专题教学,需要明确融入目标、更新融入理念、把准融入内容以及优化融入途径。

以人民为中心:中国式现代化进程中的政治发展思想探析

政治发展是中国式现代化的重要内容,贯穿于中国共产党人开创中国式现代化的历史进程中,并由此形成了中国特色的政治发展思想。中华人民共和国成立特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央深刻把握以人民为中心的逻辑主线,创造性地丰富与发展了新时代以人民为中心的政治发展思想,鲜明体现了中国式现代化的人民性,也蕴含着深刻的现代化意蕴,对中国特色社会主义政治的发展道路、发展逻辑和发展策略作出全新阐释。在中国式现代化形成与发展的进程中,我们在明确两者内在关系的基础上,需要明晰新时代以人民为中心的政治发展思想的丰富内涵和合理内核,认为这是由根本问题、目标、动力和价值取向构成的科学理论体系,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。面向新征程,要从政治发展战略、政府治理模式、公民政治参与的完善以及民主话语体系的建构等方面谋划中国式现代化进程中政治发展的实践策略,为实现中华民族伟大复兴提供坚强的政治保证。

新时代以人民为中心发展思想的三重维度探赜

以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成部分,是对马克思主义唯物史观的根本遵循、中国古代早期民本思想的传承创新,也是对实践发展中马克思主义中国化系列思想的拓展深化。其聚焦于发展的宗旨为了人民、发展的动力来自人民、发展的成果人民共享、发展的成效人民评判。新时代,需从开展群众教育实践活动、推进伟大自我革命、坚持全面从严治党、建设求真务实工作作风等实践中深入贯彻实施以人民为中心的发展思想。

中国式现代化坚持“以人民为中心的发展思想”的方法论

“以人民为中心的发展思想”作为中国式现代化的重大原则,如何成功地付诸实践是问题的根本。马克思主义哲学可以为中国式现代化坚持“以人民为中心的发展思想”提供科学的方法论指导。马克思主义哲学关注现实的方法,要求中国式现代化坚持“以人民为中心的发展思想”要从实际出发。马克思主义哲学把握社会发展合目的性与合规律性统一的方法,要求中国式现代化坚持“以人民为中心的发展思想”要正确对待以人民为中心的发展与以经济建设为中心的辩证关系。

论唯物史观视域下以人民为中心的发展思想

以人民为中心的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是21世纪马克思主义的集中表达。唯物史观中关于“人”的现实向度、社会向度、个人向度与人类向度为以人民为中心的发展思想提供了主要的学理支撑,阐明了以人民为中心发展思想的内在要求:立足人的“现实存在”,把握人的“社会存在”,尊重人的“个体存在”,处理好人的“自然存在”。这无疑传承和发展了马克思主义群众史观及中国传统民本思想,筑牢了中国共产党在新时代的执政地位,回应了中国式现代化过程中的突出问题。

以人民为中心:新质生产力发展的价值导向与实践进路

新质生产力是在科技进步与社会制度革新的背景下形成的先进生产力质态,具有高科技、高效能、高质量的特征,对经济增长、国家竞争力提升、人民美好生活的实现、社会公平正义的推进以及生态文明建设等方面具有重要意义。以人民为中心的发展思想植根于马克思主义唯物史观,与新质生产力的发展之间存在深刻的价值导向与内在耦合关系。新质生产力的孕育与跃升,既是人民主体地位在社会实践中的生动展现与价值导向,也是增进人民福祉、维护社会公平正义的有效支撑。因此,在以人民为中心发展思想引导下的新质生产力的探索与实践中,科技创新应有效对接人民需求,现代化产业体系的构建需着眼于提升人民福祉,社会治理要注重保障人民权益,以实现经济高质量发展与人民获得感、幸福感显著提升的协同共进。

以人民为中心发展思想融入习近平经济思想专题教学研究

以人民为中心发展思想是研究生思政课“新时代中国特色社会主义理论与实践”的重要内容和习近平经济思想的核心理念。基于此,从三个方面探索以人民为中心发展思想融入习近平经济思想专题教学设计。首先,从经济学视角设计以人民为中心发展思想的教学;其次,把以人民为中心发展思想融入高质量发展的教学;最后,把以人民为中心发展思想融入中国式现代化的教学。做好以人民为中心发展思想融入习近平经济思想专题教学设计,能够更好地提高本课程的教学效果。

“坚持以人民为中心发展教育”的价值取向和时代意蕴

“坚持以人民为中心发展教育”的核心概念是以人民为中心。纵观中国共产党百余年历史可以发现,以人民为中心的发展思想一直贯穿其中。“坚持以人民为中心发展教育”是新时代中国共产党“两个结合”思想的理论成果,既体现了中华优秀传统文化中民本思想和因材施教思想的价值取向,也彰显了马克思主义人民观和教育观的价值取向。“坚持以人民为中心发展教育”是新时代教育理念的集中体现,对促进新时代的教育改革和全面建设新时代的教育强国具有重要的时代价值。