以趣释难联古今——《乡土中国》整体梳理课设计探讨

高中语文统编教材将费孝通先生的《乡土中国》作为高一语文必修上册第五单元“整本书阅读”的指定内容,针对本书的“学术著作”属性,提出了希望学生能够“了解本书的学术价值、积累阅读学术著作的经验”等相关要求。基于此,大部分老师在正式开始本书的教学之前,一般都会向学生介绍这是一部研究中国乡村社会特点的社会学经典论著。但是现在的大部分学生,在现实生活中本就缺少对“乡村社会”的了解,在过去的阅读过程中往往也没有学术著作学习的经历,教师在起始阶段过于按部就班地常规介绍《乡土中国》的价值,往往会在不经意间形成较大的暗示压力—使学生提前预设这可能是一本我无法读懂的书,进而出现阻碍阅读理解的反作用力。