教师教学代入感的内涵、价值及其优化

知识教学不只是培育“逻辑之信”的认识活动,更是孵育“情感之信”的体验活动。“代入感”是从“以他观他”的视角触发的“动情观看”,师生在设身处地、沉醉忘我、信以为真的“虚拟性体验”中,获致人与物的共情,走向人与物的契通。代入感为知识向素养的转化提供养分,在唤起教学热望、深化心灵体验、培植认同根基、孕育人文关怀等方面发挥着理性思维所不可替代的育人价值。代入感亦有其功能限度,完整的教学活动需要由“出”与“入”的辩证关系、“醒”与“醉”的张力关系以及“行”与“想”的联动关系共同构成。教师可采取强化教学内容的吸引力、增添教学过程的悬念感、扩充教学情境的氛围感、提升教学表达的感染力和丰盈教学体验的生活感等优化举措,让知识通达并浸润心灵。