“学以成人”的教育哲思

在"学以成人"的"学"是否能够"成人"的反思中,人之为"人"的标准的追究更应该成为教育学的首要问题和根本任务。对"人学"传统思辨带来的"抽象人性"论,需要具体"人性"的形而上学性以正名。形而上学的人性基础、马克思人的本质论断和人最终自由全面发展,应该成为我们教育理论的内核。而以此理论推动实践,"学"以外,还需探索新的教育路径;寻找新的教育核心;抓住新的教育关键。