以内容为依托的教学法在大学英语传统文化教学中的应用

目前对于大学英语教学中目的语的文化输入已有大量研究,但对于我国传统文化的输入重视不够,更罕见有把以内容为依托的教学法应用到大学英语传统文化教学中的研究。结合前人的研究,本文将重点阐述以内容为依托的教学法的教学理念、理论依据和教学模式,讨论目前大学英语传统文化教学中存在的问题并针对问题论证将以内容为依托的教学法应用在大学英语传统文化教学中的可行性。

基于内容教学法的音乐专业“大学英语”教学设计与实践

该文旨在探讨基于内容教学法的音乐专业“大学英语”教学设计与实践,梳理了内容教学法在音乐专业英语教学设计中的理论基础、特点和意义。研究结果证明了基于内容教学法的教学模式可以提升学生英语学习的兴趣、信心和动力,有效促进学习者学科知识的掌握和语言能力的提高。研究成果为高校音乐专业“大学英语”教学的设计与实践提供参考与借鉴。

基于项目教学法的中职教学内容改革实践研究——以“数字电子技术”课程为例

针对中职学生在专业认识、教学模式、教学环境中存在的适应性问题,融合基于成果导向、任务驱动式学习,设计了基于项目教学法的“数字电子技术”教学实践方案。以企业项目案例为背景,将岗位典型工作进行项目教学化处理,形成教材内容,建立教学项目核心目标,再以子项目为导向,通过独立又相互关联的教学实践,完成综合性较强的实践项目,以改变专业课堂的学习面貌,将学生的学科思维向专业思维转变,提高学生的专业认知和实践能力。在教学效果对比分析中,基于项目教学法的实验班学生在知识理解与应用、专业技能等方面都明显高于对照班。

学术英语写作常见问题分析与以内容为依托的学术英语写作教学

学术英语写作是研究型大学公共英语课程体系中的重要部分,也是教学中的一大难点。学生对学术英语写作普遍感到难度大、提高慢。作者对学生学术英语写作中的常见问题进行归纳和分析,剖析其产生的原因,阐释以内容为依托的教学模式的内涵与意义,讨论这一教学模式在学术英语写作教学中的应用和实践效果,以期为学术英语写作教学提供参考。

内容依托教学法的理论基础及潜在局限

本文运用文献研究的方法概述了内容依托教学法的定义、五大基本原理、三种常见模式以及该教学法在学生、教师、课程设计和课程评估四个维度的潜在局限性。选取一个基于内容依托教学法的英语课堂的教学设计并从学情分析和具体教学步骤方面展开讨论,探究在教学实践中为克服内容依托教学法在学生、教师、课程设计和课程评估方面的局限性可采取的措施。

比赛教学法在初中体育活动课篮球专项化教学中的运用

随着初中体育活动课的广泛开展,体育活动课存在的问题也逐渐凸显。部分体育活动课的组织方式非常简单,在内容方面也缺乏创新性和专业性等,往往会使课堂教学内容单调,让学生感到枯燥。长此以往,很多学生逐渐失去参与体育活动课的兴趣。篮球是当前体育教学中最为常见的课程之一,深受学生喜爱。如果在适当的时机,穿插教学比赛,可以提高学生神经系统的兴奋程度,也是学生学会各种运动技能的最佳时机。因此,将比赛教学法合理运用在初中体育活动课中,可在一定程度上激发学生兴趣,提升初中体育活动课的教学质量。

基于CBI的对比教学法在高职英语课程 思政教学中的应用探索

本文基于CBI(Content-BasedInstruction,内容衬托教学理念)在对比教学法的基础上,阐释了加强高职英语课程思政的意义,通过对现阶段高职英语课程思政教学中存在的问题进行分析,从提高教师政治理论素养、遵循学生的认知规律、平衡教材中西文化元素、完善教学设计与测评机制等方面,探讨CAFLT(ContrastiveApproachtoForeignLanguageTeaching,外语对比教学法)在高职英语课程思政教学中的有效应用,旨在提升高职英语课程思政的教学质量,增强高职学生对国家发展道路、理论、制度、文化层面的认同感和自豪感,培养具有崇高的理想和良好的修为的职业技术技能人才。

体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响

本研究选取南京某高校的两个大学英语平行班作为实验组和对照组,分别采用体裁教学法和传统的结果教学法,探究基于系统功能语言学的体裁教学法对大学生英语议论文写作能力的影响效果。本研究纵向对比实验组前后测的差异发现,体裁教学法能有效提升学生英语议论文写作能力,具体表现在内容呈现、立场表达和语篇组织三个方面;横向对比实验组和对照组实验后的差异发现,实验组在内容呈现和立场表达方面均优于对照组,但两组在语篇组织方面并无显著性差异,这表明体裁教学法和结果教学法均能提升学生议论文写作的语篇组织能力。

体育教学中分层教学法的应用探究

随着素质教育的深入实施,现今教育体系对学生的全面发展提出了更高要求,体育教学的重要性日益凸显。分层教学法是一种创新的教学策略,在体育教学中的应用能够有效提升课堂效率,促进学生身心健康成长。文章主要阐述分层教学法在体育教学中的应用意义,提出当前体育教学中存在的问题,探讨分层教学法在体育教学中的应用策略,旨在为学生的个性化教育和全面发展提供有力支持。

试论外语教学中的内容依托式教学法(CBI)

内容依托式教学法作为一种较新的外语教学法在国外已经取得了很大的成功,而在国内还没有得到很好的利用。传统的外语教学只重视语言技能的训练,缺乏与专业知识等语言内容方面的融合,本文正是基于此点,对内容依托式教学法的教学理念、理论依据、教学原则以及教学模式进行了比较详细的阐述。

专题教学法在数学解题教学中的应用

数学解题能力是数学学科的核心能力之一,也是初中生的必备能力之一。因此,如何提高初中生的数学解题能力是数学教师关注的焦点。专题教学法是一种针对特定教学目标和内容的教学方法,它打破了传统的章节结构,结合学生需求和实际情况,基于问题导向,由浅入深地构建概念框架与解决方案之间的内在平衡。

基于“内容依托教学法”的高中英语教学模式

随着教育改革的不断深入，当前教育界对英语教学进行了广泛的探索，其中“内容依托教学法”对于解决当前基础阶段英语教学中语言学习成为语言知识学习的问题具有较大的实用价值。该教学法通过提供语言文化信息输入，能够增加目标语文化理解，提升学习者的认知能力和学习兴趣．为进一步提高我国基础阶段英语教学质量提供了新的思路。

分层教学法在小学数学教学中的应用策略

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出数学教育要“符合学生的认知规律”,充分地适应学生的发展需求,逐步拓展数学课程内容,组织“促进学生发展的教学活动”,使每一个学生都能逐步提升数学认知水平,积累有效的数学活动经验,促进学生的个性化发展。

基于内容依托式教学法的思辨写作一体化教学模式构建

思辨能力的培养是我国高等教育人才培养的核心目标之一。英语写作课程是培养学生思辨能力的有效途径。然而目前绝大多数的写作教学仍停留在技能讲解、范文模仿、语法词汇纠错的技能训练层面,忽略了文章的内容、质量和学生思维能力的培养。本文探索以思辨能力为向导,运用内容依托教学模式,将语言学习与主题学习相结合,实现写作能力和思辨能力的相互促进、共同发展。

英日双外语人才培养模式与内容依托教学法

大连外国语学院的英日双外语人才培养模式摒弃了技能本位教学模式,采用内容依托式教学法,使语言教学与内容教学在课程之间及课程内部得到有机的结合,全面提高学生综合素质,扩大学生知识面。内容依托教学法对改革我国当前的课程建设理念、构建未来的课程体系具有非常重要的启示。

内容依托教学法在高职商务英语口语小班化教学中的应用

本文从高职高专商务英语口语课程教学现状分析出发,提出了小班化教学和内容依托教学法在该课程中运用的课改模式,为高职英语口语课堂教学改革提供了借鉴。

内容依托教学法在医学检验技术本科专业英语教学中的应用

医学检验专业专业英语课程对培养高素质应用型医学检验人才有积极的促进作用。内容依托式教学法的应用激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。通过对该教学法的涵义、教学内容的选择、实施的模式和方法、评价方法等方面的剖析,以期稳步推进医学检验技术英语课程的发展。

内容依托式教学法在市场营销职业英语教学中的研究

内容依托式教学法（Content Based Instruction）一直是专业英语及双语教学领域教学方法研究的热点。其核心思想是语言教学围绕学生需要掌握的专业知识展开,语言教学不会脱离专业内容单一进行。商业服务业英语是我院财贸职业英语课程系列之一,教师尝试使用了内容依托教学法。本文对其实施条件、应用效果及实施过程中发现的问题进行讨论,以期摸索出有我院特色的、适用于高职院校特点的职业英语教学方法。

内容依托式教学法在高校法语阅读课中的应用研究

21世纪外语教学既要注重学生语言技能的训练,又要注重学生创新能力的培养。而内容依托式教学理念(CBI)正好能迎合这种需求,能潜在地解决两者的矛盾。本文从介绍CBI的理论基础及创新型人才内涵入手,就法语阅读课程的教学过程中如何加强对法语专业学生创新能力的培养展开行动研究,以期为创新型人才培养研究提供借鉴。

以内容教学法为依托的研究生英语研究性学习模式探索

内容教学法从语言和知识两个层面为学生充分提供了可理解输入和可理解输出的机会,最大限度地使学生参与到教学活动中来,调动他们的学习积极性、主动性和潜能,促进有效的语言学习。以内容教学法为依托开展研究性学习,既可以提高学生的语言技能,培养合作学习和自主学习能力,同时也锻炼和成就了学生的研究性学习能力。文章首先简单介绍了内容教学法和研究性学习的概念,然后就如何在研究生英语教学中通过内容教学法来开展研究性学习的教学过程进行了探索。