高中英语“读写结合”中的“以写深读”——原文小说阅读中提纲设计下的反思性写作

语言学习的最终目的应是实现自我言语表现的需要,而最能体现该目的的除了'说'就是'写'了。阅读是语言输入的重要来源,写作是语言输出的一种重要方式。要读出质量、悟出精彩,需要写作的推动。写作也能给阅读源源不断的精神动力。写然后知不足,学养的匮乏必然会激励学生博览群书,引导他们进行有目的的阅读,从而形成'写—读—写'的良性循环。而'提纲设计法'旨在真正从根本意义上促进学生写的宽度、广度和深度。

浅谈初中生名著内化阅读之操作

初中名著阅读“名有实无”的状态维系多年,教师有意教却收效甚微。新教材的推出,重点指向名著阅读,聚焦名著阅读方法,从课内到课外,实现名著阅读常态化、生活化。笔者从以听入读、以说促读、以评激读、以写深读几个方面,通过切实可行的小步骤,实现“跬步至千里”的成效。