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题名论阳明心学知行合一的劳动精神
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作者
杨道宇
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《教育文化论坛》
2023年第6期43-51,共9页
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基金
湖南省社会科学基金项目“中国心学教学文化的现代意蕴研究”(20JD047)。
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文摘
阳明心学基于经典儒学的入世精神,形成了知行合一的劳动精神观。一是在以劳育美层面,倡导事天尽性的崇高精神,弘扬劳动生成人与自然的光荣使命;二是在以劳增智层面,倡导以劳致知的求真精神,主张在以劳动形成知识的同时将知识身体化;三是在以劳树德层面,倡导为善去恶的致善精神,主张通过以正确之法做正确之事的“正事”行为,成就良知生长与万物生长;四是在以劳创新层面,倡导成物成己的创造精神,主张通过批判性反思直面事物本身,依据事物自身变化创新治理事物的方法,通过文化融通使事物得到综合治理;五是在以劳健体层面,倡导强体力行的实干精神,弘扬居安思危、以苦为乐、持之以恒、攻坚克难的艰苦奋斗,勇担为天地立心以使万物顺天致性的责任,践行学以致用以知识改造世界的笃行精神。
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关键词
阳明心学
劳动精神
以劳育美
以劳增智
以劳树德
以劳创新
以劳健体
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Keywords
Yangming's philosophy of mind
laboring spirit
nurturing aesthetics with labor
increasing wisdom with labor
establishing virtue with labor
innovation with labor
strengthen fitness with labor
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分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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题名依托基地资源 提高劳技教学的实效性
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作者
丁桂兴
黄长法
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机构
江苏张家港市德积小学
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出处
《学苑教育》
2010年第2期60-60,共1页
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文摘
劳动教育是德育的重要组成部分。一个人的劳动态度、习惯、认识、对“劳动创造一切”的理解,对劳动人民的思想感情,往往是验证这个人的思想道德、意识品质的试金石。课程标准也指出不要把学生束缚在教室这个太小的空间里,所以在教学中要加强劳技教学。
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关键词
以劳树德
以劳增智
以劳促技
以劳强体
以劳创新
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分类号
G623.9
[文化科学—教育学]
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