“以劳树德”的理论蕴涵、现实观照与行动路向

文章从马克思主义劳动理论出发,在劳动建构道德的命题探讨中理解并揭示“以劳树德”的理论内涵,构建研究的理论基础;在新时代公民道德建设的场域下,观照道德的主体性、成长性与目的性等问题,赋予劳动积极的道德价值,厘清“以劳树德”的现实关照;从“注重德育社会主体价值与个人主体价值的统一,注重德育主体性、系统性和生成性的统一,注重德育内在规定性和价值性的统一”三个方面,明确“以劳树德”的行动路向。

中小学“以劳树德”的实施策略

新时代背景下,国家提出要加强劳动教育,健全立德树人落实机制,"以劳树德"的实施策略就显得极为重要。劳动教育的目标决定其蕴含德育价值,其内容和实施途径丰富了其德育价值。教师可借助劳动实践活动,因时、因地制宜,因材施教,彰显德育主题的动态化、德育资源的特色化、德育目标的个性化,有效引领、组织、督导,增强劳动教育的德育实效。

新时代小学生以劳树德教育实践的思考与探索

劳动教育是学校素质教育的重要组成部分,也是促进学生全面发展的重要内容。通过加强劳动教育,不仅能培养小学生的劳动意识和劳动习惯,形成正确的劳动态度和价值观,还能让他们在劳动中养成吃苦耐劳的品质,培养合作共享的精神,形成助人为乐、服务他人、服务社会的公益精神,这些都是当今学生最需要的道德品质。因此,实施有目的、有计划的劳动教育,充分发挥以劳树德的育人价值,成为教师落实立德树人使命的内涵拓展点。本文将立足于学校育人实际与学生发展特点,紧紧抓住学校主阵地,落实以劳树德教育;家校合力,优化以劳树德教育;利用社会媒介,强化以劳树德教育,推进小学生劳动教育真正“落地生根”,为学生的终身发展服务。

安顺市平坝第一高级中学:以劳树德 以劳育人

课堂上,学生们认真听课;劳动实践基地里,三五成群的学生在老师的指导帮助下劳作,园子里的白菜、红菜苔、豌豆尖长势喜人……为构建德智体美劳全面培养的教育体系,大力弘扬劳动精神,近年来,安顺市平坝第一高级中学在扎实做好学校日常教学管理的同时,不断创新、总结经验,鼓励学生走出教室,在校园户外场所进行劳动,享受劳动的快乐与成就。

丰富课程内容 培养劳动素养

劳动教育作为“五育”之一,具有根和魂的作用,通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,可发挥综合育人的功能。然而,考察了小学劳动教育、劳动课程落实情况,我们发现,学校普遍缺乏以课程为基础的成体系的劳动教育内容。为此,我校结合“学生自主管理”教育模式,从课程上下功夫,积极创新,变“要我劳动”为“我要劳动”,为劳动教育的有效落地、学生综合素养的有效培养探索出新路径。

班主任以劳树德的行动策略

班主任在学校立德树人中发挥着重要的导引作用,如何在新时代劳动教育中落实“以劳树德”的要求,成为摆在班主任面前必须努力解决的重要课题。2020年3月,中共中央国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,对新时代劳动教育作出了明确规定,强调将劳动教育纳入人才培养全过程,与德育、智育、体育、美育相融合,指出劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。

论阳明心学知行合一的劳动精神

阳明心学基于经典儒学的入世精神,形成了知行合一的劳动精神观。一是在以劳育美层面,倡导事天尽性的崇高精神,弘扬劳动生成人与自然的光荣使命;二是在以劳增智层面,倡导以劳致知的求真精神,主张在以劳动形成知识的同时将知识身体化;三是在以劳树德层面,倡导为善去恶的致善精神,主张通过以正确之法做正确之事的“正事”行为,成就良知生长与万物生长;四是在以劳创新层面,倡导成物成己的创造精神,主张通过批判性反思直面事物本身,依据事物自身变化创新治理事物的方法,通过文化融通使事物得到综合治理;五是在以劳健体层面,倡导强体力行的实干精神,弘扬居安思危、以苦为乐、持之以恒、攻坚克难的艰苦奋斗,勇担为天地立心以使万物顺天致性的责任,践行学以致用以知识改造世界的笃行精神。

“五育”融合下英语融入劳动教育路径探究

劳动教育是全面发展教育中不可或缺的关键因素,也是立德树人根本任务落实的必然条件。本文探讨了“五育”融合视野下初中英语课程融人劳动教育的实施路径,即以劳树德、以劳增智、以劳育美、以劳健体。这些实施路径旨在帮助初中英语课程更好地融人劳动教育中,从多个方面提升学生的综合素养。

悦劳动 悦成长

根据新课标精神,学校在立足区域环境优势、分析本校劳动教育生态的基础上,围绕"卓悦课程"顶层设计,以"悦劳动,悦成长"为发展指向,探索出以劳树德、以劳启智、以劳育美、以劳强体的"5234"劳动育人路径.

探析劳动教育在小学语文教学中的渗透

将劳动教育渗透于学科教学之中,通过以劳树德、以劳增智、以劳育美提高学生的综合素质,培养学生的实践创新能力,体现了素质教育的要求。劳动教育在小学语文教学中的渗透,不仅能优化语文课堂教学内容,丰富学生劳动体验,还能使学生获得审美情趣的提升。文章对如何在小学语文教学中渗透劳动教育进行了探讨。

大学生劳动教育的德育功能和实现路径

以劳树德是大学生劳动教育综合育人功能的重要体现。大学生劳动教育德育功能的目标是培养社会主义时代新人,核心内容是劳动思想和价值观培养,重要方式是发挥劳模精神的榜样激励作用,根本保障是社会主义制度。这种德育功能根源于劳动和道德之间的辩证关系,表现在增强大学生对党和国家的政治认同、人民至上情怀、思想品德和实干作风等方面。通过顶层设计、理论讲授、实践养成、文化浸润、师德感染等路径,可有效发挥劳动教育的德育功能。

魔法农学院:立德涵育 建构劳育魔力

教育部基础教育司在2019年的工作要点中指出:加强中小学劳动教育。落实《中小学综合实践活动指导纲要》和劳动教育大纲,统筹家务劳动、校内劳动、校外劳动,推动每所学校充分利用校内外的劳动场所,创新劳动途径,确保劳动教育课时,充分发挥劳动综合育人功能。为充分落实并实施教育部提出的对学生实施的劳育目标,学校与常工院继续教育学院开展长期合作,以“魔法农学院”为重点共建项目,以尊重兴趣、基于经验、着眼发展为理念,以劳动种植活动为途径,开发有生命力的特色资源,整体创设育人环境,满足学生身心需求。在“知行合一”的实践劳动中,在求真向善的创新实践体验活动中,学校努力提炼劳育校本课程内容,“嫁接”综合实践活动的内涵,内化学生的人文素养,“种植”出怀德学生的高品格。

苏霍姆林斯基劳动教育思想体系对我国新时代劳动教育的启示

苏霍姆林斯基将劳动教育作为培养全面和谐发展的人的基本途径,并将开展创造性劳动、培育劳动情感以及在劳动过程中融合德育、智育、体育和美育作为其劳动教育思想的精髓。苏霍姆林斯基劳动教育思想对我国在新时代切实推进劳动教育一体化有着重要的实践指导意义。

农村中小学劳动教育课程实施策略

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是中国特色社会主义教育制度的重要内容,是教育体系的重要组成部分,是大中小学校必须开展的教育活动。劳动教育课程是实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”,全面提升学生综合素养的重要途径。武汉市新洲区教育局对劳动教育进行了课程体系化的探索。

依托基地资源 提高劳技教学的实效性

劳动教育是德育的重要组成部分。一个人的劳动态度、习惯、认识、对“劳动创造一切”的理解，对劳动人民的思想感情，往往是验证这个人的思想道德、意识品质的试金石。课程标准也指出不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，所以在教学中要加强劳技教学。

加强劳动教育理应成为塑造时代新人的必修课

按说,劳动教育是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,这是提高青少年综合素质的有效途径,也能为其身心健康发展奠定坚实的基础。可实际上一直以来却存在劳动教育难的问题。如何让青少年发现劳动之美,体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果,依然是一个待解难题,考验着教育者、家庭以及社会的智慧。

新时代劳动教育的目标指向与课程构建

在新时代,劳动教育的理念与内容、目标与方法、路径与评价都被赋予了新的内涵,呈现出新的定位与新的形态。本文结合中小学校劳动教育的现状,对新时代劳动教育的目标指向和课程构建两方面进行了深入分析。新时代劳动教育的目标指向,也是劳动教育的核心价值,具体包括以下四个维度:第一,以劳树德。

创建“美善”劳动教育新模式

我校基于立德树人的根本原则,着力创造“美善”教育品牌,力求“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”,让劳动回归,为学生更深远地发展打好基础。烟台经济技术开发区第五小学在发展历程中,始终以“立德树人”为航向,创建了“美善”德育品牌。在“美善”育人体系中,劳动教育是浓墨重彩的重要组成部分。我们主要从三个方面强化劳动教育的育人功能。

依托地域文化,打造华小劳动教育实践基地

为贯彻落实加强学校美育,广泛开展劳动教育,发展素质教育的重要指示精神,柯桥区华舍小学结合“日出华舍万丈绸”的地域文化特点,开展了“绸乡丝源”劳动实践教育课程,以劳树德、以劳增知、以劳强体、以劳育美,激励学生争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的小标兵。

河北省石家庄市第一中学 劳动,让每一生命个体都更有温度

劳动是创造的基础,是学生成长的必要途径,全面加强新时代中学生劳动教育需落到实处。石家庄市第一中学始终以"多层次、多渠道、多形式"开展劳动教育,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,实现立德树人的教育根本任务。劳动教育多元化,打造幸福校园生活。构建"劳动教育多元化"课程体系,激发学生的劳动热情。